染雾五年级科学教学计划 篇一
五年级科学教学计划的制定是为了帮助学生进一步掌握科学知识，培养科学思维和实践能力。本教学计划将以五年级学生的认知水平和兴趣爱好为基础，设计一系列有趣、互动和实践性的教学活动，以激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标
1. 掌握科学知识：通过教学活动，使学生掌握与日常生活相关的科学知识，如物质的性质、物体的运动、植物的生长等。
2. 培养科学思维：引导学生运用科学思维进行观察、实验、分析和推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 提高实践能力：通过实验和实践活动，培养学生的观察力、实验设计能力和动手能力，使他们能够主动参与科学实践。
4. 培养科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和科学思维，使他们形成正确的科学观念和科学态度。
二、教学内容
1. 物质的性质：通过实验和观察，学习物质的颜色、形状、质地等性质，并了解物质的固体、液体和气体三种状态。
2. 物体的运动：通过观察和实验，学习物体的平动和转动，了解力的作用和物体受力平衡的条件。
3. 植物的生长：通过实地考察和观察，学习植物的生长过程、植物的吸水和光合作用等基本知识。
4. 空气和水的重要性：通过实验和探究，学习空气和水的重要性，了解它们对人类和自然界的重要作用。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察物体、现象和实验结果，引导学生发现规律和解决问题。
2. 实验法：设计简单的实验活动，让学生动手操作、观察实验现象，培养他们的实验设计能力和动手能力。
3. 互动讨论法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考和学习兴趣，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 案例分析法：通过实际案例的分析，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和实践能力。
四、教学评估
1. 日常评估：通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评估。
2. 定期考试：每学期进行一次科学考试，测试学生对所学知识的掌握情况。
3. 实验报告：要求学生完成实验报告，评价他们的实验设计能力和实验操作能力。
五、教学资源
1. 实验器材和材料：根据教学需要，准备一些物质和器材，如显微镜、天平、试管等。
2. 图书和资料：准备一些科学图书和资料，供学生参考和学习。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备展示有关科学实验和现象的图片和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过以上科学教学计划的实施，相信能够有效提高五年级学生的科学素养和实践能力，培养他们的科学思维和探索精神，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
五年级科学教学计划 篇二
五年级科学教学计划的制定是为了帮助学生进一步掌握科学知识，培养科学思维和实践能力。本教学计划将以五年级学生的认知水平和兴趣爱好为基础，设计一系列有趣、互动和实践性的教学活动，以激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标
1. 掌握科学知识：通过教学活动，使学生掌握与日常生活相关的科学知识，如物质的性质、物体的运动、植物的生长等。
2. 培养科学思维：引导学生运用科学思维进行观察、实验、分析和推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 提高实践能力：通过实验和实践活动，培养学生的观察力、实验设计能力和动手能力，使他们能够主动参与科学实践。
4. 培养科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和科学思维，使他们形成正确的科学观念和科学态度。
二、教学内容
1. 物质的性质：通过实验和观察，学习物质的颜色、形状、质地等性质，并了解物质的固体、液体和气体三种状态。
2. 物体的运动：通过观察和实验，学习物体的平动和转动，了解力的作用和物体受力平衡的条件。
3. 植物的生长：通过实地考察和观察，学习植物的生长过程、植物的吸水和光合作用等基本知识。
4. 空气和水的重要性：通过实验和探究，学习空气和水的重要性，了解它们对人类和自然界的重要作用。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察物体、现象和实验结果，引导学生发现规律和解决问题。
2. 实验法：设计简单的实验活动，让学生动手操作、观察实验现象，培养他们的实验设计能力和动手能力。
3. 互动讨论法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考和学习兴趣，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 案例分析法：通过实际案例的分析，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和实践能力。
四、教学评估
1. 日常评估：通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评估。
2. 定期考试：每学期进行一次科学考试，测试学生对所学知识的掌握情况。
3. 实验报告：要求学生完成实验报告，评价他们的实验设计能力和实验操作能力。
五、教学资源
1. 实验器材和材料：根据教学需要，准备一些物质和器材，如显微镜、天平、试管等。
2. 图书和资料：准备一些科学图书和资料，供学生参考和学习。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备展示有关科学实验和现象的图片和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过以上科学教学计划的实施，相信能够有效提高五年级学生的科学素养和实践能力，培养他们的科学思维和探索精神，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
五年级科学教学计划 篇三
五年级科学教学计划
五年级下册科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的'现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
七、教学进度表
周次
日期
教材内容
备注
1
2.21—2.25
1、物体在水中是沉还是浮；
2、沉浮与什么因素有关
2
2.28—3.4
3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船；
5、浮力
3
3.7—3.11
6、下沉的物体会受到水的浮力吗；
7、马铃薯在液体中的沉浮；
4
3.14—3.18
8、探索马铃薯沉浮的原因
单元复习概念梳理；
5
3.21—3.25
1、热起来了2、给冷水加热；
3、液体的热胀冷缩；
6
3.28—4.1
4、空气的热胀冷缩；5、金属热胀冷缩吗；
6、热是怎样传递的；
7
4.4—4.8
7、传热比赛8、设计制作一个保温杯；
单元复习；
8
4.11—4.15
期中考试；1、时间在流逝；
9
4.18—4.22
2、太阳钟；3、用水测量时间；4、我的水钟；
10
4.25—4.29
5、机械摆钟；6、摆的研究；7、做一个钟摆
11
5.2—5.6
8、制作一个一分钟计时器；
单元复习概念梳理
12
5.9—5.13
1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史；3、证明地球在自转
13
5.16—5.20
4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密；
6、地球在公转吗
14
5.23—5.27
7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释
15
5.30—6.3
单元复习概念梳理；机动
16
6.3—7.1
复习考试
