六年级数学上册教学计划 篇一
在六年级数学上册的教学中,我们将继续深化学生对数学概念的理解和运用能力,培养他们的数学思维和解决问题的能力。本学期的教学计划将分为四个模块:整数运算、小数运算、分数运算和图形运算。
首先,整数运算模块将帮助学生掌握正整数和负整数的概念,并学会进行加减法运算。我们将通过生活中的实际例子,如温度计的读数和海拔高度的比较等,帮助学生理解正负数的意义。并通过一系列的练习和游戏,培养他们进行整数运算的能力。
其次,小数运算模块将引导学生认识小数的概念,并掌握小数的读写和四则运算。我们将通过分析小数在现实生活中的应用情境,如金融交易和比赛成绩等,让学生明白小数的重要性。同时,我们将通过练习和实践,提高学生进行小数运算的技能。
第三,分数运算模块将帮助学生理解分数的概念和运算规则,并学会进行分数的加减法和乘除法运算。我们将通过实际问题的解决,如食谱的调整和物品的分配等,让学生意识到分数的实际应用。并通过多样化的练习和游戏,提高学生对分数运算的掌握能力。
最后,图形运算模块将引导学生认识各种图形的属性和运算规则,并学会进行图形的计算和转化。我们将通过图形的构建和变换,如平移、旋转和缩放等,培养学生的几何思维和空间想象力。并通过实际问题的解决,如地图的测量和房间的设计等,提高学生对图形运算的应用能力。
在教学过程中,我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我们将采用多种教学方法,如讲授、练习、游戏和实践等,激发学生的学习兴趣和积极性。同时,我们将根据学生的不同水平和需求,提供个性化的辅导和指导,帮助他们克服困难,取得进步。
通过本学期的数学教学,我们希望学生们能够在数学中感受到乐趣,提高数学素养,培养数学思维,为将来的学习打下坚实的基础。
六年级数学上册教学计划 篇二
在六年级数学上册的教学中,我们将注重学生数学思维和解决问题的能力的培养。本学期的教学计划将分为四个模块:整数运算、小数运算、分数运算和图形运算。
首先,整数运算模块将帮助学生理解整数的概念,并学会进行整数的加减法运算。我们将通过生活中的实际例子,如温度计的读数和海拔高度的比较等,帮助学生理解整数的意义。通过一系列的练习和游戏,培养学生进行整数运算的能力。
其次,小数运算模块将引导学生认识小数的概念,并掌握小数的读写和四则运算。我们将通过分析小数在现实生活中的应用情境,如金融交易和比赛成绩等,让学生明白小数的重要性。同时,我们将通过练习和实践,提高学生进行小数运算的技能。
第三,分数运算模块将帮助学生理解分数的概念和运算规则,并学会进行分数的加减法和乘除法运算。我们将通过实际问题的解决,如食谱的调整和物品的分配等,让学生意识到分数的实际应用。并通过多样化的练习和游戏,提高学生对分数运算的掌握能力。
最后,图形运算模块将引导学生认识各种图形的属性和运算规则,并学会进行图形的计算和转化。我们将通过图形的构建和变换,如平移、旋转和缩放等,培养学生的几何思维和空间想象力。并通过实际问题的解决,如地图的测量和房间的设计等,提高学生对图形运算的应用能力。
在教学过程中,我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我们将采用多种教学方法,如讲授、练习、游戏和实践等,激发学生的学习兴趣和积极性。同时,我们将根据学生的不同水平和需求,提供个性化的辅导和指导,帮助他们克服困难,取得进步。
通过本学期的数学教学,我们希望学生们能够在数学中感受到乐趣,提高数学素养,培养数学思维,为将来的学习打下坚实的基础。
六年级数学上册教学计划 篇三
(一)
一、基本情况分析:
六(2)班共有学生49人,其中男生有32人,女生有17人。从总体上看,大多数孩子都能积极地投入到学习中,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数孩子能按时完成作业。
二、教学内容
本册教学内容分为五大板快:
(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。
(三)、统计与概率。第五单元“统计”。
(四)、综合应用:数学与体育、生活中的数。
(五)、整理与复习。
三、各单元教学目标
第一单元“圆”:
1。学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
2.结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。
5.结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成对数学的积极情感。
第二单元“百分数的应用”:
1.学生将在这个单元的学习中,在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。
2.能
利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”:
1.学生通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”:
1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
3.能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的.实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”:
1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”:
1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
综合应用:
即“数学与体育”、“生活中的数”,促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题,使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时,还在其他具体内容的学习中,安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
四、教学措施:
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。
2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.加强计算能力的训练。
五、教学课时安排(按单元顺序)
一单元圆: 13课时。
二单元百分数的应用:11课时
三单元图形的变化: 4课时
整理与复习(一): 2课时
数学与体育: 4课时
四单元比的认识: 10课时
五单元统计: 5课时
整理与复习(二): 2课时
生活中的数: 5课时
六单元观察物体: 4课时
看图找关系: 2课时
总复习: 5课时
机动时间: 3课时
六年级数学上册教学计划 篇四
(二)
一、基本情况分析:
本年级学生有学生 4 人,其中男生有 3 人,女生有 1 人。从总体上看,学生数学能力相对欠缺,数学基础不够扎实,学校热情一般,大多数学生上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,能按时完成作业。反应比较慢的也不少,一道非常简单的计算题,你给他讲一遍不会,再讲一遍还是不会,继续讲一遍仍然不会。
二、教材简析:
本册教学内容分为五大板快:(一)、数与运算。 1、第二单元“ 百分数的应用” 。 2、第四单元“ 比的认识” 。(二)、空间与图形。 1、第一单元“ 圆” 。 2、第三单元“ 图形的变换” 。 3、第六单元“ 观察物体” 。(三)、统计与概率。第五单元“ 统计” 。(四)综合应用:数学与体育、生活中的数。(五)整理与复习。
三、教学目的和要求:
1。 通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“ 化曲为直” 的思想。结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。
2、在具体情境中理解“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的意义,加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。
3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
4、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
5、认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
6、学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5 个小正方体组合)的形状,并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
四、教材重难点:
本册教材力求体现整套教材的基本特点,重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境,引导学生在解决现实问题的过程中,经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程,从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下:
1、在数与代数中,重视运用百分数的意义解决实际问题,注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2、在空间与图形的学习中,注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中,在图形的变换过程中,在观察物体的活动中,发展空间观念。
3、在统计的学习中,注重结合现实素材认识复式统计图,并从图中尽可能多次获取信息。
4、学生在从事专题性的活动时,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。