染雾合唱音乐课题开题报告 篇一
标题：合唱音乐课题研究的意义与目的
引言：
音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，而合唱音乐作为其中的一种表现形式，具有独特的魅力和价值。本课题旨在研究合唱音乐的发展历程、技巧和表演效果，以及它对个体和社会的影响和意义。通过对合唱音乐的研究，我们可以更好地理解音乐对人类的重要性，并为音乐教育和表演提供更好的指导和支持。
一、研究背景
合唱音乐作为一种群体性的艺术形式，能够通过多个人的声音合而为一，创造出美妙动人的音乐效果。在各个时期和文化中，合唱音乐都扮演着重要的角色，它不仅能够传递情感和思想，还能够加强社会凝聚力和身体健康。
二、研究目的
1.了解合唱音乐的历史与发展：通过对合唱音乐的历史与发展进行研究，可以了解其起源、演变和影响，并对合唱音乐的未来发展趋势进行预测。
2.探索合唱音乐的表演技巧：通过对合唱音乐的表演技巧进行研究，可以提升合唱团队的表演水平，增加音乐作品的艺术感染力。
3.分析合唱音乐对个体和社会的影响：通过对合唱音乐对个体和社会的影响进行分析，可以了解合唱音乐对个体音乐素养、身体健康和心理健康的影响，以及对社会文化的贡献。
三、研究方法
1.文献研究法：通过查阅相关书籍、期刊和网上资源，了解合唱音乐的历史与发展，以及表演技巧的研究成果。
2.实地调研法：通过参观合唱音乐团体的排练或演出现场，观察和体验合唱音乐的表演过程，获取实践经验和感受。
3.问卷调查法：通过设计问卷并发放给参与合唱音乐的个体，收集他们对合唱音乐对个体和社会的影响的看法和评价。
四、研究预期成果
1.对合唱音乐的历史和发展进行系统的总结和分析，形成相关研究成果的论文或报告。
2.总结合唱音乐的表演技巧和经验，编写合唱音乐的教学指南或指导手册。
3.通过问卷调查的数据分析，得出合唱音乐对个体和社会的影响的结论，并提出相关建议和推荐。
结论：
本课题的研究对于深入了解合唱音乐的重要性和价值，促进音乐教育和表演的发展具有重要的意义。通过对合唱音乐的历史与发展、表演技巧和对个体和社会的影响进行研究，可以为合唱音乐的教学和表演提供更好的指导和支持，进一步推动合唱音乐的发展和传承。
合唱音乐课题开题报告 篇三
(一)器乐(竖笛)课题实验进程建议。
——由省兼职教研员李彦明讲解
小学器乐(竖笛)课题实验建议
1.学段：建议三——五年级(此学段学生的生理发育、课堂行为习惯、理解能力易于竖笛的学习与演奏)
2.实验班级：建议每学年两个班级(接受能力快、慢两个不同的班级，实验的结果易于普及推广)
3.实验学段目标：
三学年上学期：
掌握sol—re’的指法与音位，能用慢速吐音吹奏短小旋律，辅助音乐课堂教学。(小过门、简单的节奏型单音练习)
三学年下学期：
掌握re—re’ 的指法与音位，能用慢速吐音、连音吹奏短小乐曲，辅助音乐课堂教学。(举例：《玛丽有只小羊羔》、《闪烁的小星》、一个八度以内的五声音阶小乐曲《牧童》)
四年级上学期：
巩固re—re’ 的指法与音位，能用中速吐音、连音吹奏短小乐曲，能参与简单的多声部合奏。
四年级下学期：
巩固re—sol’ 的指法与音位，能用吐音、连音吹奏不同速度的短小乐曲;能参与多声部合奏。(副旋律式的应用)
五年级上学期：
掌握do—la’的指法与音位，能模奏熟悉乐曲的旋律片段(激励自主学习)，乐于参与合奏，能演奏较完整的抒情乐曲。
五年级下学期：
掌握#F、bB、#C’的指法与音位，能演奏F、G、D具有简单变化音的调式旋律;能在教师的引导下创编简单的旋律片段;乐于参加小型乐队合奏与独奏。
4.实验报告：建议一周每班两节音乐课，写一次篇报告(内容有：预设、反思、解决办法)。期中期末各写一篇总结报告。
5.关于创、编的建议：
三年级可做单音或“旋律块”的搭配组合练习(举例规定四小节和声出示四小节旋律让学生组合搭配，为高年级创编做感性的铺垫)
四年级可尝试为歌曲创编长音式的简单副旋律，(举例在歌曲和声和主旋律框架内进行长音副旋律创编，增加学生对音乐表现的感性认识)
五年级可尝试在教师引导下(有伴奏或无伴奏)进行哼唱或“试”奏进行创编。
初中六——八年级参照小学进度进行。
(二)合唱实验进程建议
—由省兼职教研员孙冠英老师做任务分解。
合唱课题实验建议——在情境中进行训练，在快乐中获得技能
1.学段：建议二——五年级
2.实验班级：建议每学年两个班级(接受能力快、慢两个不同的班级，实验的结果易于普及推广)
3.实验学段目标、要求、建议：
二年级
目标：合唱的渗透。
要求：教师创编适合这一学段的二声部发声练习曲，同时可根据所教歌曲来创编二声部旋律。(如：《我的小绵羊》)
建议：在音乐活动中多进行生动有趣的二声部体验。不论发声练习还是歌曲，合唱大多以长音为主的，不要过难。
三年级
目标：合唱的尝试。
要求：每节课都进行二声部的发声练习(不必每次课都是新的，可以是复习。)以轮唱为基础，开展合唱的尝试。(如：《两只老虎》、《美丽的黄昏》)
建议：在情境中进行合唱训练，二声部以节奏规整、重复性旋律为宜。二声部发声练习长度可为四小节;合唱以轮唱为切入点，也可有四小节二声部的合唱。
四年级
目标：合唱的深入。
要求：每节课都进行二声部的发声练习;适合二声部演唱的歌曲都尝试以合唱的形式来演唱。(如：《月亮爬
建议：四年级学生已具备合唱的基础，仍不能脱离情境进行枯燥的练习，可适当增加难度，二声部发声练习长度可为四小节;歌曲应有至少八小节合唱。
五年级
目标：合唱的和谐度。
要求：每节课都进行二声部的发声练习;适合二声部演唱的歌曲都尝试以合唱的形式来演唱。欣赏优秀合唱团的演唱，提高声音的和谐程度。
建议：可直接聆听二声部合唱，体验多声部的层次感。二声部发声练习长度可为四小节;歌曲中的合唱至少应有八小节。有条件的可以尝试三声部合唱。
