染雾九年级语文的教学工作计划 篇一
随着九年级学生即将面临中考，语文教学工作变得尤为重要。为了提高学生的语文素养和考试成绩，我们制定了以下九年级语文的教学工作计划。
首先，我们将注重学生的基础知识的巩固与提升。九年级语文内容繁杂，学生需要掌握大量的词汇、句法和修辞手法等知识。因此，我们将安排每周一次的基础知识训练课，通过课堂教学、小组合作和个人练习等多种方式，帮助学生夯实基础，提高语文能力。
其次，我们将注重学生的阅读能力的培养。阅读是语文学习的基本功，也是学生提高语文理解能力和表达能力的重要途径。为此，我们将组织学生阅读各类优秀文学作品，并配以精心设计的阅读理解训练，引导学生深入思考、理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
第三，我们将注重学生的写作能力的培养。写作是语文学习的重要内容，也是培养学生的思维能力和表达能力的关键环节。我们将安排每周一次的写作训练课，通过教师的讲解、范文的分析和学生的写作实践，引导学生掌握各种写作技巧，提高他们的写作水平。
此外，我们还将注重学生的口语表达能力的培养。口语是语文学习的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的体现。我们将组织各类口语活动，如朗读比赛、演讲比赛等，帮助学生克服紧张、提高表达能力，让他们能够自信地运用语言进行交流。
最后，我们将注重学生的综合能力的培养。语文学习不仅仅是知识的学习，更是一种综合能力的培养。我们将通过课堂教学、小组合作和项目实践等方式，培养学生的思维能力、创新能力和合作能力，让他们在语文学习中得到全面的发展。
以上就是我们九年级语文的教学工作计划。通过系统的教学安排和科学的教学方法，我们相信学生的语文素养和考试成绩定能得到提高。
九年级语文的教学工作计划 篇二
随着九年级学生即将面临中考，语文教学工作变得尤为紧迫。为了确保学生能够顺利应对考试，我们制定了以下九年级语文的教学工作计划。
首先，我们将注重复习和总结。九年级语文知识内容繁多，学生需要通过反复复习和总结，巩固所学的知识点。我们将安排每周一次的复习课，通过梳理知识框架、解答学生疑惑和进行模拟测试等方式，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高他们的应试能力。
其次，我们将注重考点解析和答题技巧的讲解。中考语文试卷的题型多样，涉及的知识点也较为复杂。为了帮助学生熟悉考点，我们将组织每周一次的考点讲解课，通过解析真题和模拟练习，让学生了解考点的出题规律和解题技巧，提高他们的解题能力和答题效率。
第三，我们将注重模拟考试和错题订正。模拟考试是检验学生学习效果和应试能力的重要手段。我们将安排每月一次的模拟考试，模拟真实考试的形式和环境，帮助学生适应考试的紧张氛围，查漏补缺。同时，我们还将组织错题订正课，对学生的错题进行分析和订正，帮助他们找到不足之处，提高自己的学习水平。
此外，我们还将注重学生的心理辅导和压力释放。中考是学生人生道路上的一次重要考验，考试压力不可避免。我们将组织心理辅导课，通过讲解考试心理学知识和开展心理调适活动，帮助学生调整心态，缓解考试压力，保持积极的学习态度。
最后，我们将注重家校合作和学生自主学习。中考是家校共同努力的结果，我们将定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和存在的问题，共同制定学习计划，加强家校合作。同时，我们也将鼓励学生自主学习，提供适合他们的学习资源和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习能力。
以上就是我们九年级语文的教学工作计划。通过有针对性的教学安排和全方位的教学辅导，我们相信学生能够在中考中取得优异的成绩。
九年级语文的教学工作计划 篇三
九年级语文的教学工作计划
一、指导思想
依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。中三班两极分化严重，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析
本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个单元，主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
四、工作目标及重点
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。
四、具体措施
（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的.内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
五、钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。
要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并
六、进度安排
每周教两篇课文，每个单元进行一次单元测试。
