学校中华经典诗文诵读活动工作计划(经典3篇)

时间:2016-03-02 02:16:38
染雾
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学校中华经典诗文诵读活动工作计划 篇一

为了弘扬中华经典文化,提高学生的文学素养和审美能力,我校决定举办一次中华经典诗文诵读活动。为确保活动顺利进行,特制定以下工作计划:

一、活动目标

1. 增进学生对中华经典诗文的了解和欣赏

2. 提高学生朗诵和演讲能力

3. 培养学生的文学情操和审美能力

4. 加强师生之间的交流与合作

二、活动时间

本次活动定于每周五的第四节课进行,共计持续8周。具体时间为X月X日至X月X日。

三、活动内容

1. 选取经典诗文

根据学生的年龄和诗词的难易程度,从中华经典诗文中选取适合的作品。包括唐诗、宋词、元曲等不同体裁的诗文。每次活动选择1-2首作品。

2. 学生诵读

通过诵读经典诗文,培养学生的朗诵能力和语言表达能力。每次活动由一名学生负责诵读,其他学生则进行评议,提出自己的感受和建议。

3. 学生演讲

每次活动根据选取的诗文内容,安排一到两名学生进行演讲,分享对于诗文的理解和感悟。演讲时间约为3-5分钟,可以适当配合PPT或其他辅助工具。

4. 教师指导

活动中由老师担任指导老师,负责选取诗文、指导学生的诵读和演讲,并提供相关的背景知识和文学解读。

5. 互动交流

活动中鼓励学生之间的互动交流,可以组织小组讨论、朗诵对赏等形式,培养学生的合作与沟通能力。

四、活动评估

为了评估活动的效果,每次活动结束后进行简要的评估。可以通过问卷调查、学生表演和观众反馈等方式进行评估,及时发现问题并加以改进。

五、活动宣传

为了提高活动的知名度和参与度,我们将通过学校官方网站、微信公众号、班级微信群等渠道宣传活动,并鼓励学生积极参与。

六、活动保障

为确保活动的顺利进行,我们将做好以下准备工作:

1. 制定详细的活动计划,明确每次活动的具体内容和安排。

2. 调配足够的教师资源,确保每次活动有专人指导学生。

3. 准备相关的诗文教材和辅助资料,供学生参考和学习。

4. 安排活动场地和设备,确保学生的诵读和演讲能够顺利进行。

5. 做好后勤保障工作,如活动的时间安排、学生的安全保障等。

通过本次中华经典诗文诵读活动,我们相信可以激发学生对中华经典文化的兴趣,提高他们的文学素养和审美能力。同时,也为学生们提供了一个展示自己才华的平台,培养他们的自信心和表达能力。希望通过这次活动,能够让学生们更加热爱中华文化,传承经典,发扬传统美德。

学校中华经典诗文诵读活动工作计划 篇三

学校中华经典诗文诵读活动工作计划范文

  一、指导思想

  遵循《全日制义务教育语文课程标准》,提高我校学生文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣,增强其民族自豪感和民族凝聚力,拓宽语文学习天地。

  二、成立经典诗文诵读活动的工作小组

  领导小组:

  组长:兰祥勇

  副组长:周全 代勤杰 王玉兰 陈挚

  成员:各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师

  三、诵读内容

  以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

  四、实施过程

  (一)营造氛围

  利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

  每周黑板上写诗文、警句或名言。

  每日一诵(3~5分钟)形成常规。

  (二)用好“课程”。

  1、语文阅读课。

  本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。

  2、校本、地方等活动课。

  各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

  (三)注意学科整合。

  1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。研究课:音乐中的古诗词。

  2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配画。

  3、其他学科,如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的'相关整合。

  检查方式: 看课 备课教案 要求备课中有所体现

  每位教师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂,简单写出你准备怎样做?有操作性即可。

  (四)活动开展

  1、原则

  模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

  差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

  自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

  鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

  2、方法

  (1)“人人是老师,处处是教室”。师带生,生带生。

  (2)形式多样的读念:全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

  (3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

  (4)中高年级每周利用一节课的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

  (5)回家后,再由家长带动诵读10分钟。

  (五)活动评价

  1、开展班级“诵读争星”评比活动。

  (1)各班学生自备硬面抄,将“我会背的诗”记录下来,比一比,看谁背得多。

  (2)组织学生自评,由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

  (3)组织学生互评,通过检查古诗记录本,抽背古诗,给对方评出相应等级。

  (4)家长评价,由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

  (5)教师评价,教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定,填写☆数。

  (6)评选班级“诵读之星”。

  2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

  (1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读能手”。

  (2)在年级中开展赛诗会,评出年级“诵读大王”。

  3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

学校中华经典诗文诵读活动工作计划(经典3篇)

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