染雾特殊教育教研组工作计划 篇一
特殊教育教研组工作计划
随着社会的发展，特殊教育受到了越来越多的关注和重视。为了更好地促进特殊教育的发展和提升特殊教育教师的专业水平，我们特殊教育教研组制定了以下工作计划。
1. 教研活动安排
我们将定期组织教研活动，包括教学研讨会、教学观摩和教学案例分享等。通过这些活动，教师们可以相互学习和借鉴，提高教学水平。
2. 教学资源建设
我们将建设特殊教育教学资源库，收集和整理各类特殊教育教学资源，包括教案、教材和教具等。这些资源将为教师们提供更多的教学参考和支持。
3. 专业培训计划
我们将组织专业培训课程，邀请特殊教育专家和学者来校进行培训，提高教师们的专业知识和技能。同时，我们也鼓励教师们参加相关的学习和研修活动。
4. 教师交流合作
我们将鼓励教师们进行交流和合作，共同研究教学问题，分享教学经验。我们将组织定期的教研会议，为教师们提供一个交流的平台。
5. 家校合作
我们将积极与家长进行沟通和协作，共同关注特殊教育学生的教育和成长。我们将组织家长会议和座谈会，了解家长的需求和意见，制定更好的教育方案。
6. 评估和反馈
我们将定期对特殊教育教师进行评估和反馈，了解他们的教学情况和需要改进的地方。同时，我们也将对特殊教育学生进行评估，了解他们的学习情况和需求。
通过以上的工作计划，我们希望能够进一步提升特殊教育教师的专业水平，提高特殊教育学生的教育质量。我们相信，只有专业的教育才能让每一个学生都能够得到适当的教育和关爱。
特殊教育教研组工作计划 篇二
特殊教育教研组工作计划
特殊教育教研组作为一个专业的教学团队，为了更好地服务特殊教育学生和提高教育质量，我们制定了以下工作计划。
1. 教学研究
我们将开展特殊教育教学研究，关注特殊教育学生的学习特点和需求。通过研究，我们可以更好地了解学生的学习情况，为他们提供更有效的教学方法和策略。
2. 课程开发
我们将制定特殊教育课程，并不断进行课程改进和优化。我们将关注学生的学习兴趣和实际需求，设计出适合他们的课程内容和教学活动。
3. 教学评估
我们将建立特殊教育教学评估体系，对学生的学习情况进行评估和跟踪。通过评估结果，我们可以及时发现问题并进行针对性的教学调整。
4. 专业培训
我们将组织教师的专业培训，提高他们的教学能力和专业素养。培训内容包括特殊教育理论知识、教学方法和技巧等。我们还将鼓励教师们参加相关的学术会议和研讨会。
5. 学校合作
我们将积极与学校其他部门进行合作，共同关注学生的教育和发展。我们将与学校领导、班主任和心理教师等进行密切合作，制定学生个别化教育方案。
6. 社会参与
我们将鼓励教师们积极参与社会活动，为特殊教育事业贡献自己的力量。我们将组织教师参观学习和实地考察，扩大他们的专业视野和经验。
通过以上的工作计划，我们希望能够提高特殊教育教师的专业水平和教育质量，为特殊教育学生提供更好的教育服务。我们相信，只有不断学习和改进，我们才能更好地满足学生的需求，实现特殊教育的目标。
特殊教育教研组工作计划 篇三
特殊教育教研组工作计划
一、指导思想。
我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读工作的管理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。根据学校要求，从本校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组、备课组建设，全面提升校本研究水平。
二、主要工作。
1、完善学校特殊教育资源教室，争取评萧山区合格资源教室。
2、期初制定计划，布置工作；学期中，检查工作，交流反馈；学期末总结经验（每学期每位教师均有个案分析）。
3、组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经验，多方面积累，吸取有效的教育经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。
4、加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。积极开展教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。
三、具体工作。
1、抓好特殊教育的常规工作。
根据本校特殊学生情况，一年中，除了按照计划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善计划，确保工作的.有效开展；在学籍管理上，为每位特殊生备有双份档案材料，以记录他们成长的规迹。加强平时的随堂听课，了解拟定目标的落实情况；定期与不定期地开展教研活动，使每学期的活动丰富多彩；学习相关文件、文章；进行听课、竞赛评比等活动。使教研组活动开展得既扎实，又灵活。
2、平时工作情况：
（1）个别化教育补救计划：
要求每位任课老师对班内随班就读生制定个别化帮教计划，
（2）课堂教学情况：
针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助随班就读学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。组织任课老师学习区特殊教育中心“随班就读课堂教学常规要求”，并下发随班就读教案样张，要求教师不管是备课还是上课，教学目标要体现差异性，教学内容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教，每个教学环节都要充分考虑到随班就读生的需要，进行分层教学，并为他们提供练习、回答的机会，及时鼓励、肯定学生。其间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教师们在课堂教学领域给这些孩子特别的关爱。
