染雾小学数学第九册教学计划 篇一
随着小学数学第九册的引入，学生们将进一步学习更加复杂的数学概念和技巧。在这个教学计划中，我们将重点关注几个重要的主题，包括分数、小数和图形的认识与运用。通过系统的教学和练习，学生们将能够建立扎实的数学基础，为进一步的学习打下坚实的基础。
首先，我们将开始学习分数的概念和运算。通过实际生活中的例子和练习，学生们将能够理解分数的含义，并能够进行简单的分数加减运算。我们将通过多种教学方法，如游戏和小组活动来帮助学生们掌握这一概念。在这个阶段，我们还将介绍一些分数的特殊形式，如真分数和假分数，并教授学生们如何进行分数的化简和比较。
接下来，我们将学习小数的概念和运算。通过将分数转化为小数的方法，学生们将能够更好地理解小数的含义和运算规则。我们将引入十进制的概念，并教授学生们如何将小数转化为百分数和分数。通过练习和实际应用，学生们将能够熟练地进行小数的加减乘除运算，并能够解决与小数相关的实际问题。
最后，我们将学习图形的认识和运用。通过观察和练习，学生们将能够认识和描述各种常见的二维和三维图形，并能够计算其面积和体积。我们还将介绍一些常见的几何公式，并教授学生们如何应用这些公式解决实际问题。通过实践和探索，学生们将培养出良好的几何直觉和解决问题的能力。
在整个教学计划中，我们将注重培养学生们的数学思维和解决问题的能力。通过提供丰富的练习和实际应用，学生们将能够将所学的数学知识运用到实际生活中，并能够灵活地解决各种数学问题。我们还将鼓励学生们积极参与课堂讨论和合作学习，以促进他们的思维能力和团队合作精神。
小学数学第九册教学计划 篇二
小学数学第九册教学计划的第二篇内容将重点关注两个主题，包括数据的收集和整理，以及解决实际问题的能力。通过这些学习，学生们将能够更好地理解和应用数学知识，培养解决实际问题的能力。
首先，我们将学习数据的收集和整理。通过观察和实践，学生们将能够学习如何收集和整理各种类型的数据，如调查数据、观察数据和实验数据。我们将教授学生们如何使用表格、图表和图形来表示和分析数据，并能够从中提取有用的信息。通过练习和实际应用，学生们将能够熟练地使用这些工具和方法，以解决与数据相关的问题。
接下来，我们将学习解决实际问题的能力。通过引入一系列实际问题，学生们将能够应用所学的数学知识和技巧解决这些问题。我们将教授学生们如何分析问题、制定解决方案，并进行有效的沟通和表达。通过小组合作和角色扮演，学生们将能够培养解决问题的能力和团队合作精神。在这个过程中，我们还将鼓励学生们提出自己的问题，并通过互动讨论和探究来解决这些问题。
通过这个教学计划，我们将培养学生们的数学思维和解决问题的能力。通过提供丰富的实际问题和练习，学生们将能够将所学的数学知识应用到实际生活中，并能够灵活地解决各种实际问题。我们还将鼓励学生们积极参与课堂讨论和合作学习，以促进他们的思维能力和团队合作精神。通过这样的教学方式，我们相信学生们将能够建立自信并喜欢数学，为未来的学习打下坚实的基础。
小学数学第九册教学计划 篇三
一、学情分析：
五年级二班共有学生21人。大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。
从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人。
二、教材分析
本册教材包括：分数加减法（二）、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习．分数加减法（二）包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习．分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的认识，及整理和复习．分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数除法应用题，整理和复习．比包括，比的意义和基本性质，按比例分配。
分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广和应用，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性，根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，根据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简单的线路图。
三、教学目标：
1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。
２、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。
3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。
4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。
５、认识长方体和正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。
６、会计算长方体和正方体的表
面积和体积，会求不规则物体的体积。。
７、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。
8、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
9、了解数据描述可能产生的误导。
10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。
11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的.知识解决实际问题。
四、教学重点难点
重点：分数四则混合运算和分数应用题。
难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。
五、教学措施
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
六、教学进度：
（一）分数的加减法（二）（6课时）
1、通分 2课时
2、异分母分数加减法 2课时
3、分数加减混合运算 2课时
4、整理和复习 机动
（二）长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的特征 2课时
2、长方体和正方体的表面积 3课时
3、常用体积单位及换算 2课时
4、长方体和正方体的体积 5课时
5、整理和复习 机动
(三)分数乘法（11课时）
1、分数乘整数 2课时
2、分数乘分数 2课时
3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3课时
4、分数连乘 2课时
5、倒数的认识 2课时
整理和复习 机动
（四）可能性 2课时
（五）分数除法(10课时)
1、分数除以整数 2课时
2、一个数除以分数 2课时
3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时
4、分数乘除混合运算 2课时
5、整理和复习 2课时
（六）比（6课时）
1、比的意义和基本性质 3课时
2、按比例分配 3课时
3、整理和复习 机动
（七）方向与位置（6课时）
1、用数对表示位置 2课时
2、根据方向与距离确定物体的位置 2课时
3、用方向和距离描述简单的线路图 2课时
4、整理和复习 机动
（八）分数四则混合运算（8课时）
1、分数四则混合运算的运算顺序及运算定律的推广和应用 4课时
2、解决稍复杂的有关分数的实际问题 4课时
3、整理和复习 机动
（九）统计（5课时）
1、设计调查表 1课时
2、复式条形统计图 2课时
3、复式折线统计图 1课时
4、数据描述可能产生的误导 1课时
5、整理和复习 机动
（十）数学与生活（2课时）
（十一）总复习 5课时
信息技术学科教研工作计划
一、工作思路
依据市教研院20xx-20xx学年度上期工作思路和区教科所学年工作计划，以培养学生的创新精神和实践能力，规范课堂教学中教师的教学行为和改变学生的学习方式为重点，以提高学生信息素养为根本目的，结合信息技术学科的特点和本区具体情况，积极开展各学段信息技术课程教学改革的探索与实践的研究与指导工作。创造性地开展教学研究、教学指导、教学服务，着力提高信息技术教师的综合素质，使我区的信息技术教育教学工作步入一个新台阶。
二、工作目标
教师培训方面：通过教材分析、示范观摩课、专家讲座、经验交流活动、教师赛课、征集教学设计案例等教研活动形式，对全区信息技术教师进行培训，不断更新教育观念。组织教师参与区、市级以上活动，如，新教材培训、教师优质课竞赛、学科论文评比、联片教研等活动。吸收兄弟区县好的教学方法，好的教学模式。
学生素质培养：重点强化对学生信息素养的培养。继续组织我区中学生参加20xx年全国青少年信息学奥林匹克竞赛，力争有所突破。
课题研究方面：继续开展“重庆市中小学教研信息化建设的现状与对策研究”子课题《巴南区网络环境下信息技术教研方式研究》并顺利结题。
三、工作安排
8月：制定计划、落实工作。
9月：组织20xx全国青少年信息学奥林匹克竞赛报名工作。
9月：参加20xx年全国高中信息技术优质课大赛。
9-10月：重庆市小学信息技术教师优质课竞赛初赛。
9-10月：信息技术教师教研活动。
10月：组织20xx年全国青少年信息学奥林匹克竞赛初赛。
10-12月：重庆市小学信息技术优质课大赛片区赛。
12月：征集信息技术学科优秀教学设计及论文。
1月：总结本学期工作。
