染雾幼儿园教研计划 篇一
幼儿园教研计划的目的是提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长和素质提升。在幼儿园教研计划中，我们将注重以下几个方面的内容：教师培训、教学研讨、教学评估和教育研究。
首先，教师培训是幼儿园教研计划的重要组成部分。我们将定期组织教师参加各类培训，包括教育教学理论知识、幼儿心理发展、教学方法和技能等方面的培训。通过培训，教师能够不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的专业素养，更好地适应幼儿园教育的需求。
其次，教学研讨是幼儿园教研计划的另一项重要内容。我们将定期组织教师进行教学研讨，分享教学心得和经验，共同探讨教学中的问题和挑战，并寻找解决方法。通过教学研讨，教师们可以相互学习和借鉴，提高教学效果，增强团队合作精神。
第三，教学评估是幼儿园教研计划的重要环节。我们将建立完善的教学评估体系，对教师的教学质量进行定期评估和反馈。通过评估，教师可以及时了解自己的教学情况，发现不足之处，并进行改进。同时，评估结果也可以作为教师晋升和职称评定的重要参考依据，激励教师积极进取。
最后，教育研究是幼儿园教研计划的重要组成部分。我们将鼓励教师积极参与教育研究，开展教育实践的反思和总结，探索适合幼儿园教育的创新方法和策略。教育研究不仅可以提高教师的教学水平，也可以为幼儿园教育的改革和发展提供有益的参考和支持。
总之，幼儿园教研计划是提高教师专业水平和素质的有效途径。通过教师培训、教学研讨、教学评估和教育研究等环节的有机结合，可以不断提高教师的教育教学水平，为幼儿园教育的发展注入新的动力。
幼儿园教研计划 篇二
幼儿园教研计划的实施对于提高教师的教学水平和促进幼儿园教育的发展具有重要意义。在实施教研计划的过程中，我们将注重以下几个方面的工作：制定明确的目标、优化资源配置、建立有效的反馈机制和加强团队合作。
首先，制定明确的目标是教研计划实施的基础。我们将根据幼儿园的实际情况和发展需求，制定明确的教研目标和任务，明确每个教师的职责和要求。同时，我们还将与教师进行充分沟通和协商，确保目标的科学性和可行性，使教研计划能够真正发挥作用。
其次，优化资源配置是教研计划实施的重要环节。我们将合理配置教研资源，包括人力、物力和财力等方面的资源，为教研活动提供有力的支持。同时，我们还将鼓励教师积极参与各类教研活动，提高资源的利用效率和教研成果的质量。
第三，建立有效的反馈机制是教研计划实施的关键。我们将建立健全的教研反馈机制，及时收集和总结教研活动的结果和经验，为教师提供有针对性的指导和支持。同时，我们还将鼓励教师进行自我反思和评估，不断提高教学质量和教育教学水平。
最后，加强团队合作是教研计划实施的重要保障。我们将鼓励教师之间加强合作和交流，共同研究和解决教学中的问题和困惑。同时，我们还将定期组织教师开展集体备课和教学观摩活动，促进教师之间的互动和学习，形成良好的教研氛围。
总之，幼儿园教研计划的实施需要全体教师的共同努力和支持。通过制定明确的目标、优化资源配置、建立有效的反馈机制和加强团队合作，我们相信教研计划一定能够取得良好的效果，为幼儿园教育的改革和发展做出积极的贡献。
幼儿园教研计划 篇三
幼儿园教研计划
一．指导思想：
认真贯彻落实市、区主管局、业务部门各项工作部署，以新《纲要》精神为宗旨，围绕园本培训、课题研究等关键工作，更新教育观念，提升教师教育科研水平，不断完善我园园本课程建构，深入我园课改研究工作，强化教育教学管理，鼓励和支持教师参加学历再提高培训，有效促进教师专业素质提高，全面提高我园保教质量，使教师更加适应现代教育要求。
二．主要工作
1．不断完善常规教学制度
上学期，我们针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，用表格形式作具体安排。实行一个学期，教师普遍反映良好。本学期，由于分享阅读课程的增设，我们适当给予调整后实施。
2．扎实开展课题研究
我园现承担省幼教研究会XX——XX年度幼儿园教育评价的实践研究《情景性幼儿行为的观察、记录与评价实践研究》课题研究任务，一切围绕课题研究的需要，以科学研究的态度方法，组织教师有目的有计划有针对的进行课题活动，并且更关注发挥教师的本体性，教师间的互动与学习。
本学期新增加“分享阅读”课题研究，设实验班6个（小班3个，中班3个），成立课题研究小组，加强实验班之间的'互动与研讨，培养幼儿良好的倾听能力及阅读习惯、技巧、兴趣，营造幼儿喜爱的书香乐园。
3．以市综合课改基地园开放为契机，深化课程改革
市综合基地园开放暨课改第一阶段课题汇报工作是本学期学校教学工作的重头戏。一切围绕市、区有关方面的部署，以此为契机，对我园三年课改凸显的特色进行全面的梳理和总结，把课改中的成功做法与经验，提炼精华，升华理论，全面梳理我园的课程框架，从“课程的基本架构”、“课程的实施”等方面对课程模式进行概括和阐述，进一步清晰课改的思路和做法，为申报第二阶段课改课体做出正确决策。
4．启动“0—3岁婴幼儿早教工程”实验
我园作为早期教育示范点，配合区主管局有关部门具体工作部署要求，
根据0-3岁儿童的发展特点，认真按照《思明区“0-3岁婴幼儿早期教育”工作的实施意见》，制订
协调街道、社区开展多种形式的早期教育活动。以大型的早期教育活动为载体，加强新闻媒体的正面宣传、引导，进一步提高实施0－3岁婴幼儿早期教育教育的水平。
5．继续推进以园为本的教研制度的建设
遵循“研训一体化”原则，针对课改实验中的热点、难点问题，采用各种形式的研讨活动，促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。
同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动”为基础，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。一切围绕课题研究需要，进行系列的研讨培训，侧重点在于提高教师在具体研究实践中的应用能力和指导能力，努力增强园本培训的针对性和目的性。
充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，以省级带市级，市级带区级，区级带园级的分层培养模式，给任务、压担子。充分发挥每位教师的潜力为集体的进步提供支持与帮助。
6．加强服务意识，实现家园同步教育
充分利用家长会、家教宣传栏、《燕呢家园》园刊等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课改进程，增强家长自主参与的意识。
各班有针对性及时更换家园联系栏内容，指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步．
