染雾2018年最新初中九年级英语教学计划 篇一
随着教育改革的不断深化，初中九年级英语教学在培养学生的语言综合运用能力方面有了更高的要求。为了适应这一需求，我们制定了2018年最新的初中九年级英语教学计划。本计划旨在提高学生的听说读写能力，并培养他们的语言思维能力和跨文化交际能力。
一、教学目标：
1. 提高学生的听力理解能力，能够听懂日常生活和学习中的简单交流内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够进行基本的日常生活和学习交流。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取简单的英语文章。
4. 培养学生的写作能力，能够用英语完成日常生活和学习中的简单写作任务。
5. 培养学生的语言思维能力和跨文化交际能力，能够积极参与英语交流活动。
二、教学内容：
1. 听力训练：通过听取日常对话、简短的广播和短文等，培养学生的听力理解能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过阅读简短的英语文章和故事，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过给学生写信、日记等写作任务，培养学生的写作能力。
5. 语法训练：通过学习和掌握常用的英语语法知识，提高学生的语言思维能力。
6. 文化交流：通过学习英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过创造真实的语境，提高学生的语言运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作和互助学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 激励教学法：通过设定奖励机制和激励措施，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价：
1. 统一考试：每学期进行一次统一考试，测试学生的听说读写能力。
2. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括作业的完成度和质量。
通过本教学计划的实施，我们相信能够有效提高初中九年级学生的英语水平，为他们进一步学习和使用英语打下坚实的基础。
2018年最新初中九年级英语教学计划 篇二
随着教育改革的不断深化，初中九年级英语教学在培养学生的语言综合运用能力方面有了更高的要求。为了适应这一需求，我们制定了2018年最新的初中九年级英语教学计划。本计划将注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，以提高他们的英语学习效果。
一、教学目标：
1. 提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解日常生活和学习中的复杂交流内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够进行复杂的日常生活和学习交流。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取复杂的英语文章。
4. 培养学生的写作能力，能够用英语完成复杂的日常生活和学习写作任务。
5. 培养学生的语言思维能力和创新思维能力，能够积极参与英语学习和交流活动。
二、教学内容：
1. 听力训练：通过听取复杂的对话、广播和短文等，提高学生的听力理解能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过阅读复杂的英语文章和故事，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过给学生写信、日记等写作任务，培养学生的写作能力。
5. 语法训练：通过学习和掌握复杂的英语语法知识，提高学生的语言思维能力。
6. 创新思维：通过开展英语演讲比赛、写作竞赛等活动，培养学生的创新思维能力。
三、教学方法：
1. 任务型教学法：通过给学生设计具体的任务，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 创造性教学法：通过创造多种学习情境，培养学生的创造思维能力。
3. 个性化教学法：根据学生的不同特点和需求，量身定制教学内容和方法。
四、教学评价：
1. 学习笔记：学生每堂课需做好学习笔记，便于教师了解学生的学习情况。
2. 作业评价：对学生的作业进行定期评价，包括作业的完成度和质量。
3. 项目评估：对学生参与的英语项目进行评估，包括演讲比赛、写作竞赛等。
通过本教学计划的实施，我们相信能够培养出一批具有较强英语综合运用能力和创新思维能力的初中九年级学生，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
2018年最新初中九年级英语教学计划 篇三
一、指导思想：
1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：
本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：
1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听： (1)能听懂课文大致内容;
(2)能抓住简单语段中的观点;
说： (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达
读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
(2)能识别不同文体的特征;
(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;
写： (1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，
(2)能默写课文;
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言知识：
语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体;
(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： (1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法： (1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析：
今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施：
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
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