染雾五年级科学教学计划 篇一
五年级科学教学计划
一、教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
2. 培养学生的科学思维和科学方法，使他们能够运用科学知识解释周围的现象。
3. 培养学生的合作与沟通能力，培养他们在团队合作中学习和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 单元一：物质的性质
- 学习物质的分类和性质，了解物质的三态变化。
- 进行简单的实验，观察不同物质的性质，如颜色、形状、质地等。
- 学习如何使用科学工具进行观察和实验。
2. 单元二：生物的特征和分类
- 学习不同生物的特征，如动物的运动方式、植物的生长方式等。
- 学习生物的分类方法，了解常见的动物和植物分类。
- 进行观察和实验，学习如何进行简单的生物分类。
3. 单元三：力和运动
- 学习力和运动的关系，了解物体的运动状态和速度。
- 进行力和运动的实验，观察力对物体的影响。
- 学习如何使用力的单位和测量工具。
4. 单元四：天气和季节
- 学习不同的天气现象和季节变化。
- 进行观察和记录天气变化，学习如何使用气象仪器。
- 学习如何预测天气和了解气象的基本知识。
三、教学方法：
1. 实验教学法：通过实验让学生亲自动手操作，观察现象，培养他们的观察和实验能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
3. 问题解决法：通过提出问题，引导学生进行思考和解决问题，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
四、教学评估：
1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的积极参与和表现，评估他们的学习情况。
2. 实验报告评估：要求学生进行实验，并撰写实验报告，评估他们的实验操作和实验结果分析能力。
3. 小组合作评估：通过观察小组合作学习的情况，评估学生的合作与沟通能力。
五、教学资源：
1. 教科书：根据教学大纲选用适合的教科书。
2. 实验器材：准备适合实验的器材和材料。
3. 多媒体资源：使用多媒体课件和视频等资源辅助教学。
六、教学安排：
根据教学大纲和学校的课程安排，合理安排每个单元的教学时间。在每个单元中，结合教材内容，设计合适的实验和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学反思：
根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学反思，调整教学方法和内容，提高教学质量。
五年级科学教学计划 篇二
五年级科学教学计划
一、教学目标：
1. 引导学生对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神和创新思维能力。
2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力，培养他们的科学方法论。
3. 培养学生的合作与沟通能力，培养他们在团队合作中学习和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 单元一：物质的组成和变化
- 学习物质的组成和分类，了解物质的性质和变化。
- 进行实验，观察物质的变化过程，学习如何进行实验记录和分析。
- 学习如何使用科学工具和设备进行实验。
2. 单元二：生物的结构和功能
- 学习不同生物的结构和功能，了解生物的适应性和多样性。
- 进行观察和实验，学习如何观察和记录生物的特征和行为。
- 学习如何使用生物学的基本工具和设备。
3. 单元三：力和运动
- 学习力和运动的关系，了解物体的运动和平衡。
- 进行实验，观察力对物体的影响和运动的规律。
- 学习如何使用力的单位和测量工具。
4. 单元四：天气和气候
- 学习不同的天气现象和气候变化。
- 进行观察和记录天气变化，学习如何使用气象仪器。
- 学习如何预测天气和了解气象的基本知识。
三、教学方法：
1. 探究式教学法：引导学生通过观察、实验和讨论等方式主动探索科学问题。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
3. 问题解决法：通过提出问题，引导学生进行思考和解决问题，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
四、教学评估：
1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的积极参与和表现，评估他们的学习情况。
2. 实验报告评估：要求学生进行实验，并撰写实验报告，评估他们的实验操作和实验结果分析能力。
3. 项目展示评估：要求学生进行项目研究和展示，评估他们的科学探索能力和创新思维。
五、教学资源：
1. 教科书：根据教学大纲选用适合的教科书。
2. 实验器材：准备适合实验的器材和材料。
3. 多媒体资源：使用多媒体课件和视频等资源辅助教学。
六、教学安排：
根据教学大纲和学校的课程安排，合理安排每个单元的教学时间。在每个单元中，结合教材内容，设计合适的实验和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学反思：
根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学反思，调整教学方法和内容，提高教学质量。同时，鼓励学生参与科学竞赛和科学实践活动，提高他们的科学水平和创新能力。
五年级科学教学计划 篇三
五年级科学教学计划
五年级下册科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的'发展对人类生活和发展的影响.
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学
七、教学进度表
周次
日期
教材内容
备注
1
2.21—2.25
1、物体在水中是沉还是浮；
2、沉浮与什么因素有关
2
2.28—3.4
3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船；
5、浮力
3
3.7—3.11
6、下沉的物体会受到水的浮力吗；
7、马铃薯在液体中的沉浮；
4
3.14—3.18
8、探索马铃薯沉浮的原因
单元复习概念梳理；
5
3.21—3.25
1、热起来了2、给冷水加热；
3、液体的热胀冷缩；
6
3.28—4.1
4、空气的热胀冷缩；5、金属热胀冷缩吗；
6、热是怎样传递的；
7
4.4—4.8
7、传热比赛8、设计制作一个保温杯；
单元复习；
8
4.11—4.15
期中考试；1、时间在流逝；
9
4.18—4.22
2、太阳钟；3、用水测量时间；4、我的水钟；
10
4.25—4.29
5、机械摆钟；6、摆的研究；7、做一个钟摆
11
5.2—5.6
8、制作一个一分钟计时器；
单元复习概念梳理
12
5.9—5.13
1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史；3、证明地球在自转
13
5.16—5.20
4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密；
6、地球在公转吗
14
5.23—5.27
7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释
15
5.30—6.3
单元复习概念梳理；机动
16
6.3—7.1
复习考试
