一年级写字教学计划【精彩3篇】

时间:2013-01-03 06:11:40
染雾
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一年级写字教学计划 篇一

随着孩子进入一年级,他们开始学习写字。为了帮助他们建立正确的写字姿势,形成良好的写字习惯,我制定了以下一年级写字教学计划。

第一阶段:认识字母和基本笔画

在这个阶段,我将重点教授孩子认识字母和基本笔画。我会使用大型字母卡片,让孩子们认识每个字母的形状和发音。同时,我会教他们如何正确握笔,并练习基本的笔画,如横、竖、撇、捺等。我会使用多种教学方法,如游戏、歌曲和绘本,让孩子们在轻松有趣的氛围中学习写字。

第二阶段:练习字母和单词

在这个阶段,我会让孩子们继续练习字母和基本笔画,并开始写简单的单词。我会准备大量的练习册和工作纸,让孩子们反复练习字母和单词的正确书写。我会给予他们充足的时间和机会来反复练习,帮助他们建立起正确的写字习惯和自信心。

第三阶段:写短句和段落

在这个阶段,我会让孩子们开始写短句和段落。我会提供一些简单的写作题目,如描述动物、家庭成员等,让孩子们通过组织字母和单词来表达自己的想法。我会鼓励他们运用已学到的字母和单词,同时注重书写的规范和整洁。我会给予他们充分的指导和反馈,帮助他们提高写作能力。

第四阶段:书写整洁和速度掌握

在这个阶段,我会着重培养孩子们的书写整洁和速度掌握能力。我会给予他们更多的写作练习,如书写练习册、作文等,让他们有机会不断提高书写的质量和速度。我会教授一些书写技巧和方法,如如何正确使用间距线、如何在限定的时间内完成作业等。同时,我会鼓励孩子们参加书法比赛和展览,提高他们的书写水平和自信心。

通过以上的一年级写字教学计划,我相信孩子们将能够建立起正确的写字姿势和良好的写字习惯。他们将能够掌握基本的字母和笔画,并能够写简单的单词、短句和段落。他们的书写将变得整洁、规范,并能够在有限的时间内完成作业。我将积极引导和激发孩子们的学习兴趣和动力,帮助他们享受写字的过程,不断提高写字的能力。

一年级写字教学计划 篇二

随着孩子进入一年级,他们开始学习写字。为了帮助他们建立正确的写字姿势,形成良好的写字习惯,我制定了以下一年级写字教学计划。

第一阶段:认识字母和基本笔画

在这个阶段,我将重点教授孩子认识字母和基本笔画。我会使用大型字母卡片,让孩子们认识每个字母的形状和发音。同时,我会教他们如何正确握笔,并练习基本的笔画,如横、竖、撇、捺等。我会使用多种教学方法,如游戏、歌曲和绘本,让孩子们在轻松有趣的氛围中学习写字。

第二阶段:练习字母和单词

在这个阶段,我会让孩子们继续练习字母和基本笔画,并开始写简单的单词。我会准备大量的练习册和工作纸,让孩子们反复练习字母和单词的正确书写。我会给予他们充足的时间和机会来反复练习,帮助他们建立起正确的写字习惯和自信心。

第三阶段:写短句和段落

在这个阶段,我会让孩子们开始写短句和段落。我会提供一些简单的写作题目,如描述动物、家庭成员等,让孩子们通过组织字母和单词来表达自己的想法。我会鼓励他们运用已学到的字母和单词,同时注重书写的规范和整洁。我会给予他们充分的指导和反馈,帮助他们提高写作能力。

第四阶段:书写整洁和速度掌握

在这个阶段,我会着重培养孩子们的书写整洁和速度掌握能力。我会给予他们更多的写作练习,如书写练习册、作文等,让他们有机会不断提高书写的质量和速度。我会教授一些书写技巧和方法,如如何正确使用间距线、如何在限定的时间内完成作业等。同时,我会鼓励孩子们参加书法比赛和展览,提高他们的书写水平和自信心。

通过以上的一年级写字教学计划,我相信孩子们将能够建立起正确的写字姿势和良好的写字习惯。他们将能够掌握基本的字母和笔画,并能够写简单的单词、短句和段落。他们的书写将变得整洁、规范,并能够在有限的时间内完成作业。我将积极引导和激发孩子们的学习兴趣和动力,帮助他们享受写字的过程,不断提高写字的能力。

一年级写字教学计划 篇三

一年级写字教学计划

  篇一:一年级上册写字教学计划

  一、情况分析

  本班共有学生36人,其中男生21人,女生15人。对于一年级刚刚入学的学生,他们还没有掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。

  二、指导思想

  随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

  三、教学目标

  1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

  2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。

  3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

  四、具体措施

  1、观察联想,活化字形,感知字形美。

  观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

  2、比较观察,示范演示,体会书写美。

  小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

  一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

  教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。

  3、严格训练,培养习惯,发展个性美。

  (1)、练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

  写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

  (2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。

  4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

  表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

  孩子们在态度、兴趣上都需老师精心培养。另外,有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯,有待老师纠正。

  篇二:一年级下册写字教学计划

  一、 学生情况分析:

  通过一学期的写字教学,大多数学生已经具备基本的写字能力,掌握了基本的笔顺规则,能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是,有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写,有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势,现在纠正起来很难。

大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿,但时间一长就不能保持,需要老师不断提醒,纠正。同时,学生将字写好还需要加强指导和训练。

  二、教学目标:

  1、让学生养成良好的写字姿势,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势,帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

  2、将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。

  3、让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。

  4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的兴趣和积极性。

  三、教学内容

  1、巩固握笔方法与写字姿势,重点纠正几个姿势欠端正学生。

  2、掌握正确的握笔方法和运笔方法,把握合适的书写力度,提高书写的速度。

  3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

  4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。

  5、学生习作欣赏。

  6、写字水平评价。期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

  四、教学重点、难点:

  1、2——3月,进行基本笔画训练的同时,反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。

  2、4月,进行基本笔画与熟字相结合的训练,让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时,尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的.训练。

  3、5月,继续进行4月的教学重点。

  4、6月,教将基本笔画与常见偏旁结合训练,逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力,在写正确的基础上写好,并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。

  五、教学措施

  1、调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。

  2、结合写字课,研究汉字,重点指导规范。

  3、鼓励课外书写,培养学生天天写字的习惯,鼓励学生“提笔就是练字时”。

  4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。

  5、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。

  6、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。

  六、预设写字教学进程

  篇三:写字教学计划

  一、指导思想

  写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

  二、教学内容

  1、握笔方法与写字姿势。

  2、认识田字格。

  3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画,共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。

  4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。

  5、学生习作欣赏。

  6、写字水平评价。期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

  四、教学目标

  1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。

  2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

  3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,有写字的兴趣。

  4、初步感受汉字的形体美。

  五、教学中应注意的问题和教学措施

  1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

  2、要十分注意培养良好的书写习惯。

  3、要始终注重书写技能的指导。

  4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。

  5、要多采用形象直观的教学手段。

  6、要重视对学生的科学评价。

  7、要注意写字教学的课后延伸。

  教学措施:

  1、严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。

  2、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。

  3、收集书法家的故事及书法作品,供学生欣赏,调动书写兴趣。

  4、学生互评写字水平,交流写字经验,激发写字积极性。

  5、开展各种书写竞赛活动,结合板报,展出学生优秀作品,鼓励认真书写。提高书写水平。

  6、抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。

  篇四:写字教学计划

  一、基本情况分析

  经一段时间的教学,大多数学生能按一定的写字规则去认真书写,但也有一小部分写生书写较差,从上一学期的教学来看,学生已经了解写好字的重要性,并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅,通过用笑脸、红花、星星等及时鼓励和指导学生的写字,学生大部分喜欢上写字课,愿意写好铅笔字。

  二、教材分析

  写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。

  在实际写字过程,老师要做到“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是:批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。

  三、教学目标

  1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

  2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。

  3、通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

  4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练,包括左窄右宽,左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练,有效的增加了训练的力度。

  四、教学措施

  (1)、教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规律外,还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

  (2)、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好,必须经常练习,持之以恒。

  (3)、学会正确方法,养成良好习惯。

  临帖是将字帖放在视觉的最佳位置,按照字帖得用笔方法,结构特征直接用毛笔仿写。所以,从小学会正确的临帖方法,养成好习惯,对人的一生非常重要。

  篇五:写字教学计划

  一、基本情况分析

  本班有学生66人,刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯,没有掌握正确的写字方法和技巧,更需要教师耐心的指导和督促。

  二、教材分析

  一年级的写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。

  在实际写字过程,老师要做到学期“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导 ;三是:批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。

  三、教学目标

  1、 培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

  2、 学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。

  3、 通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

  4、 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  四、教学措施

  (1)、教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规律外,还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

  (2)、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好,必须经常练习,持之以恒。

  (3)、学会正确方法,养成良好习惯。

  临帖是将字帖放在视觉的最佳位置,按照字帖得用笔方法,结构特征直接用毛笔仿写。所以,从小学会正确的临帖方法,养成好习惯,对人的一生非常重要。

  (4)、课内、课外相结合。

  写字教学基本上间周一节课,加上教师讲解所占去的时间,学生练习的时间很少,如果不利用课余时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。

  五、教学时间安排

  每周周一节写字练习。共计十八课时。

一年级写字教学计划【精彩3篇】

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