染雾小学英语教育专业实习报告 篇一
在我进行的小学英语教育专业实习中，我有幸能够参与到一所优秀的小学的英语课堂教学中。在这段时间里，我深入了解了小学英语教育的教学方法和教学理念，也积累了许多宝贵的经验和教训。
在实习的第一天，我观摩了一堂四年级的英语课。老师采用了多媒体教学的方式，让学生通过图片和视频来学习新的单词和句子。这种教学方式让学生对课堂产生了浓厚的兴趣，他们积极参与到课堂活动中。我也学到了利用多媒体教学资源的重要性，以及如何设计生动有趣的教学内容。
接下来的几天中，我有机会亲自上课。我选择了一些简单的英语课程，例如数字和颜色的教学。我设计了一些游戏和活动，让学生通过互动的方式学习。我发现，通过游戏和活动的方式，学生更容易理解和掌握新的知识。同时，我也注意到了学生们的学习差异，有些学生进步较快，而有些学生需要更多的帮助和指导。这让我意识到，在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，因材施教，让每个学生都能够得到适当的支持和帮助。
在实习的最后一周，我有机会参与到小学的英语周活动中。学校组织了英语演讲比赛和英语角等活动。这些活动不仅提高了学生们的英语水平，也增强了他们的自信心和表达能力。我在这个过程中负责组织和指导学生们的表演和演讲，这让我更加深入地了解了学生们的需求和兴趣。我也意识到，通过丰富多样的英语活动，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
通过这次实习，我不仅对小学英语教育有了更深入的了解，也提高了自己的教学能力和教育理念。我将在今后的教学中，更加注重学生的个性化需求，设计适合每个学生的教学内容和活动。同时，我也将继续学习和探索新的教学方法和教育理念，为小学英语教育做出更大的贡献。
小学英语教育专业实习报告 篇二
在我进行的小学英语教育专业实习中，我有幸能够参与到一所小学的英语角活动中。这是一项为学生提供英语沟通和交流机会的活动，旨在帮助学生提高英语口语能力和自信心。
在英语角活动中，我负责组织和指导学生们进行英语对话和互动。我设计了一些情景对话和角色扮演，让学生们在轻松愉快的氛围中进行英语交流。我发现，通过角色扮演和情景对话，学生们不仅可以锻炼口语表达能力，还可以提高他们的思维能力和创造力。同时，我也注意到了学生们的进步和成长，他们的英语口语能力和自信心明显提高了。
除了英语角活动，我还有机会观摩了一些小学英语课堂。我发现，教师在课堂上注重培养学生的听说能力，通过多种多样的教学活动来激发学生的学习兴趣。教师还鼓励学生们多与他们交流，提高他们的英语口语能力。这让我意识到，在小学英语教育中，培养学生的英语口语能力至关重要。
在实习的最后一天，我有机会与学生们进行了一次小型的英语演讲比赛。学生们通过自己的努力和准备，展示了他们的英语口语能力和表达能力。我在这个过程中负责评委和指导，这让我更加深入地了解了学生们的需求和挑战。通过这次比赛，学生们不仅提高了英语口语能力，还增强了他们的自信心和表达能力。
通过这次实习，我深刻地意识到英语口语教育的重要性。我将在今后的教学中，更加注重学生的口语能力培养，为他们提供更多的英语交流和表达机会。同时，我也将继续学习和探索新的教学方法和教育理念，为小学英语教育做出更大的贡献。
小学英语教育专业实习报告 篇三
小学英语教育专业实习报告
时间过的真快，一转眼，实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。
我实习的学校是一所小学。学校的操场,小花园,甚至是几间教室,都弥漫着活泼的气息。实习的日子,自然也增添了不少情趣。
到学校报道后，我的带教老师是周业梅老师。她教学经验丰富,待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说，应该多向周老师请教。之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被周老师领到了班级,当时想到就要面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。
实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙。以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该
听课。这是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好，课程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式。这些，都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过，感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:Good!Great!Excellent!等等。与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了……这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课时间下来,作为实习生的我，感触都很深,除了以上提到的这些,光是 “Sit down, please！”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。
写教案。教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初，我有点傻眼,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分，则在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。
试讲。正式上课前,周老师让我试讲。刚开始还以为，就只有她一个人在教师来听我的课。但是，当我迈进教室时，才发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通”直跳！可一想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候,刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都回答不上来。后来，不知是他们的求知欲望，还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!一个个把小手举得老高说：“Let’s me try!”那一瞬间，对学生的积极劲儿很是感动！
