染雾初三历史下学期教学计划 篇一
在初三历史课程的下学期，我们将继续深入学习中国历史的重要时期和事件。通过系统的学习和讨论，学生们将更加全面地了解中国的历史演进和文化传承。
第一单元将重点学习中国古代史。我们将从夏、商、周三个朝代入手，探索这些朝代的特点、政治制度、社会结构和文化发展。学生将学习到的知识运用到分析古代社会的变化和演进，并了解中国古代文明的瑰宝和贡献。
第二单元将学习中国近代史。从鸦片战争开始，我们将追溯中国近代史的起源和发展。学生们将研究洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要事件，并分析这些事件对中国的影响。我们也将重点关注中国的民族意识觉醒和民主思潮的兴起。
第三单元将学习中国现代史。我们将学习从建国初期到改革开放的历史进程。学生们将了解中国共产党的领导地位和中国社会主义建设的特点。我们将讨论中国经济改革的历程和中国在国际事务中的地位，帮助学生们理解中国在全球格局中的重要性。
第四单元将学习世界历史。我们将学习世界历史的重要时期和事件，包括古代文明的兴起、中世纪的封建制度、欧洲文艺复兴、工业革命等。通过了解世界历史的发展，学生们将能够将中国历史与世界历史相对照，深入理解历史的普遍性和特殊性。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括讲解、讨论、小组活动和展示。我们将鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，培养他们的批判思维和分析能力。我们还将组织学生进行小组研究项目和展示，提升他们的合作能力和表达能力。
通过本学期的历史教学，我们希望学生们能够更加全面地了解中国历史的发展和演进，培养他们的历史意识和文化自豪感。我们相信，通过系统的学习和讨论，学生们将能够掌握历史的基本知识和分析能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
初三历史下学期教学计划 篇二
在初三历史课程的下学期，我们将以培养学生的历史意识和批判思维为主要目标，通过多种教学方法和活动，激发学生对历史的兴趣和思考能力。
首先，我们将引导学生了解历史的重要性和意义。通过讲解和讨论，我们将向学生传达历史对于认识和理解世界的重要性，以及历史对于塑造个人和国家的影响。我们还将介绍历史学家和历史研究的方法，帮助学生了解历史的来源和研究过程。
其次，我们将注重培养学生的批判思维和分析能力。我们将引导学生学会从不同角度和视角看待历史事件，并培养他们评估历史事件的能力。通过讨论和小组活动，学生将学会提出问题、寻找证据和进行推理，培养他们的批判性思维和逻辑思维。
第三，我们将注重培养学生的信息获取和处理能力。在教学过程中，我们将引导学生学会获取和评估历史信息的方法和技巧。我们将通过引导学生访问图书馆、上网搜索和阅读历史文献，培养他们获取和处理信息的能力。
第四，我们将组织学生进行小组研究项目和展示。通过小组活动，学生将分工合作，共同研究和呈现特定的历史主题。在展示过程中，学生将学会组织和表达自己的思想，并通过互动和讨论，提升他们的表达和交流能力。
最后，我们将鼓励学生进行独立思考和创造性思维。在教学过程中，我们将引导学生思考历史事件的原因和影响，并鼓励他们提出自己的观点和见解。我们还将组织学生进行历史写作和辩论活动，培养他们的写作能力和辩论技巧。
通过本学期的历史教学，我们希望学生们能够培养批判性思维和分析能力，提升信息获取和处理能力，培养自主学习和表达能力。我们相信，通过多种教学方法和活动，学生们将能够更好地理解历史的重要性和意义，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
初三历史下学期教学计划 篇三
初三历史下学期教学计划
本学期我担任了九年级（1）、（3）两个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取中考成绩稳中有升，打好中考这场攻坚战。为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作计划如下：
一、指导思想：
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标：
以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，
三、学情分析：
我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，（1）班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实；（3）班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难；但（3）班整体素质还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。
针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。
四、复习计划：
（一）复习要求：
1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。
《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。
中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
（二）具体工作：
（1）、备课：
针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。
（2）、上课：
高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的`逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
（3）、习题与试卷训练：
科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：
①、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得的学习效益。
②、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识；第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。
③、适应性原则。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。
④、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。
（4）、研究典型试题及评析，把握命题方向。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
（5）、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。
（6）、关注重大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
（7）、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
五、教学进度安排
1、1—5周完成九年级下册新课教学。
2、6—9周结合中考历史新评价系统复习七年级、八年级、九年级的历史基础知识。
3、10—12周进行历史专题复习。
4、13—16周完成中考历史综合复习卷。
5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考。
