染雾课外阅读调查报告 篇一
随着社会的发展，越来越多的学生开始重视课外阅读的重要性。为了了解学生们对课外阅读的看法和习惯，我们进行了一次调查。调查结果显示，大部分学生对课外阅读持积极态度，但在实际行动上存在一些困难和挑战。
首先，我们就学生对课外阅读的看法进行了调查。结果显示，超过80%的学生认为课外阅读对他们的学习和成长至关重要。他们认为通过课外阅读可以拓宽视野、提高阅读能力、增强思维能力等。此外，许多学生还表示，课外阅读可以帮助他们培养好的生活习惯和价值观。
其次，我们调查了学生们的课外阅读习惯。调查结果显示，大部分学生每周至少读一本书，且他们的阅读时间集中在晚上和周末。另外，绝大多数学生更喜欢读小说、故事书以及历史类和科普类的书籍。然而，也有一些学生表示由于繁重的学业压力，他们无法抽出足够的时间来进行课外阅读。
最后，我们就学生们在课外阅读中遇到的问题进行了调查。调查结果显示，大部分学生认为时间不足是他们无法进行课外阅读的主要问题之一。此外，一些学生还表示他们不知道如何选择适合自己的书籍，有些学生觉得阅读内容过于枯燥无趣。此外，一些学生也提到他们缺乏读书的坚持性，往往开始读书后很快就放弃了。
综上所述，调查结果显示大部分学生对课外阅读持积极态度，但在实际行动上存在一些困难和挑战。为了解决这些问题，我们建议学校和家庭共同努力，营造良好的阅读氛围。学校可以组织一些课外阅读活动，提供丰富的书籍资源，帮助学生选择适合自己的读物。家庭可以鼓励孩子多读书，为他们创造良好的阅读环境。相信通过这些努力，学生们的课外阅读将会有更大的提升。
课外阅读调查报告 篇二
随着信息技术的发展，越来越多的学生开始选择电子书作为课外阅读的方式。为了了解学生们对电子书的使用情况和看法，我们进行了一次调查。调查结果显示，电子书在学生中的普及率逐渐增加，但仍存在一些问题和限制。
首先，我们就学生们对电子书的使用情况进行了调查。结果显示，超过60%的学生使用过电子书，并且有超过40%的学生表示每周都会使用电子书进行课外阅读。他们认为电子书具有便携性、存储容量大、可以随时随地阅读等优点。此外，一些学生还表示电子书的价格相对较低，更容易获取。
其次，我们调查了学生们对电子书的看法。调查结果显示，大部分学生认为电子书是现代科技的产物，可以提供更多的阅读体验。他们认为电子书具有互动性强、多媒体资源丰富等特点，可以增加阅读的趣味性和吸引力。然而，也有一些学生表示使用电子书容易分心，而且长时间盯着电子屏幕对眼睛不好。
最后，我们就学生们对电子书的限制和问题进行了调查。调查结果显示，大部分学生认为电子书的阅读体验与纸质书籍相比还有一定的差距。他们表示电子书的阅读感受不如纸质书籍舒适，电子屏幕的反光和眩光也会影响阅读体验。此外，一些学生还提到他们对电子书的版权问题和内容真实性存在疑虑。
综上所述，调查结果显示学生们对电子书持有积极态度，但也对其存在一些问题和限制。为了提高学生们对电子书的接受度和使用体验，我们建议学校和出版社可以合作推出更多优质的电子书资源，并加强对电子书的宣传和推广。另外，学生们在使用电子书时也应该注意合理控制使用时间，避免对眼睛造成伤害。相信随着电子书技术的进一步发展，学生们对电子书的使用将会越来越普遍。
课外阅读调查报告 篇三
一、调查目的
在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。
其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情……充分的阅读经验
可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。
基于以上这些原因，我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣，我们的学生在课外读一些什么样的书，这些书对我们的语文教学有何作用。抱着以上这些目标我们开展了本次调查。
二、调查对象
本次调查是针对初二年级进行的，随机挑选了初二年级的两个班级进行。两个班级总人数为75人，其中男生40人，女生35人。考虑到初二年级的同学升学压力还不大，也已经比较适应初中生活，课余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。
三、调查结果及分析
在本次调查中，表示喜欢阅读文学作品的问卷有60份，占总数的80%，这个比例比较客观真实地反映了当前中学生对于文学作品的认可程度。而在阅读条件的调查中，我们发现有41人的家庭藏书量在10本以下，父母所能承受的课外阅读书刊购买价格为20到50元。通过进一步调查发现，部分同学家庭藏书量为零。两个班级仅1人家庭藏书量在50本以上。阅读条件显然非常有限。在阅读倾向性测试中，我们发现在中学生最喜爱的读物中，动漫无疑是第一位的，占到总数的60%以上，其次是男生钟爱的玄幻恐怖类图书，占14.6%，而时尚杂志也是女生比较钟爱的读物，占到11%，让老师大跌眼镜的是在所有受访对象中，仅有1人选择了最喜爱的读物为文学名著。从这个数据上我们可以明确的发现，同学在课外时间的阅读往往以消遣娱乐为主，没有一个明确的目的性。这在后面的阅读体验调查中得到了印证。90%的同学在被问及阅读带来的好处时，都选择了打发时间，消遣娱乐。在阅读来源、书刊选择、阅读媒介上，同学的选择呈现多样化分布，除了媒介选择上，绝大多数同学都比较倾向传统纸质书之外，大多数同学在阅读来源和读物选择上都有较多的途径。在阅读体验上，我们发现，同学并没有比较深刻的阅读体验，在谈及具体作品和具体人物时显得比较为难，有14位同学在问卷上多次修改，有7位同学空白。我们认为这和同学阅读的出发点在消遣娱乐上不无关系。而在被问及，如果学校开设一门阅读课你是否会接受时，100%的同学选择了会，这体现的同学极大的阅读热情。在阅读习惯调查上，我们发现所有被访者都没有做读书笔记
的习惯，经常与同学朋友分享阅读体验的也只占60%，这表明同学还没有养成良好的读书习惯。
四、结论及措施
从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：
1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。
2、同学的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同看待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。老师，家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。
3、同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高。
措施和建议：
1、从初一开始开设阅读课，以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得
，展示读书笔记。用这样的形式来提供同学阅读的平台，引导同学读书的方向，并且能够让同学在读书之后有所反思，并形成文字。
2、老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上，要利用课堂的时间向同学反复推荐一些好书，学校的图书馆也可以相应购入一些老师推荐的图书，方便同学借阅。
3、多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假让家长监督完成一些阅读任务，做到离开学校不停止学习。
