染雾小学四年级语文上册教学计划 篇一
一、教学目标：
1.培养学生的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力；
2.学习正确的发音、拼写和书写规范，提高语言准确性；
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；
4.学习和理解基本的语文知识，为学习进一步的语文知识打下基础。
二、教学内容：
1.课文学习：通过学习诗歌、文言文、现代文等不同类型的课文，培养学生的语感和语言表达能力；
2.拼音学习：学习汉语拼音的基本规则和发音技巧，提高学生的发音准确性；
3.写字练习：学习正确的汉字书写规范，提高书写的美观度和准确性；
4.阅读理解：通过阅读课文和练习题，培养学生的阅读理解能力；
5.语法学习：学习基本的语法知识，如词语搭配、句子结构等，提高语言准确性和表达能力。
三、教学重点：
1.培养学生的语感和语言表达能力；
2.提高学生的发音准确性和书写准确性；
3.培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：
1.情境教学法：通过创设情境，帮助学生理解和运用语言知识；
2.游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；
3.多媒体教学法：利用多媒体教具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：
1.导入：通过唱歌、朗读诗歌等活动，激发学生对语言的兴趣；
2.课文学习：首先由教师朗读课文，然后学生跟读，最后进行分组朗读和表演，培养学生的语感和语言表达能力；
3.拼音学习：通过听音辨字、拼音游戏等形式，巩固学生的拼音知识；
4.写字练习：教师示范正确的汉字书写，学生跟写，并进行互相评价，提高书写准确性；
5.阅读理解：教师出示课文和练习题，学生独立阅读并回答问题，提高阅读理解能力；
6.语法学习：通过例句分析和练习题，学习和掌握基本的语法知识。
六、教学评价：
1.口头评价：通过课堂讨论、学生表演等形式，评价学生的语言表达能力；
2.书面评价：通过作业和考试，评价学生的听说读写能力和语言准确性。
小学四年级语文上册教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.培养学生的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力；
2.学习正确的发音、拼写和书写规范，提高语言准确性；
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；
4.学习和理解基本的语文知识，为学习进一步的语文知识打下基础。
二、教学内容：
1.课文学习：通过学习诗歌、文言文、现代文等不同类型的课文，培养学生的语感和语言表达能力；
2.拼音学习：学习汉语拼音的基本规则和发音技巧，提高学生的发音准确性；
3.写字练习：学习正确的汉字书写规范，提高书写的美观度和准确性；
4.阅读理解：通过阅读课文和练习题，培养学生的阅读理解能力；
5.语法学习：学习基本的语法知识，如词语搭配、句子结构等，提高语言准确性和表达能力。
三、教学重点：
1.培养学生的语感和语言表达能力；
2.提高学生的发音准确性和书写准确性；
3.培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：
1.情境教学法：通过创设情境，帮助学生理解和运用语言知识；
2.游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；
3.多媒体教学法：利用多媒体教具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：
1.导入：通过唱歌、朗读诗歌等活动，激发学生对语言的兴趣；
2.课文学习：首先由教师朗读课文，然后学生跟读，最后进行分组朗读和表演，培养学生的语感和语言表达能力；
3.拼音学习：通过听音辨字、拼音游戏等形式，巩固学生的拼音知识；
4.写字练习：教师示范正确的汉字书写，学生跟写，并进行互相评价，提高书写准确性；
5.阅读理解：教师出示课文和练习题，学生独立阅读并回答问题，提高阅读理解能力；
6.语法学习：通过例句分析和练习题，学习和掌握基本的语法知识。
六、教学评价：
1.口头评价：通过课堂讨论、学生表演等形式，评价学生的语言表达能力；
2.书面评价：通过作业和考试，评价学生的听说读写能力和语言准确性。
小学四年级语文上册教学计划 篇三
2017年小学四年级语文上册教学计划
新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析
本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、 本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文,在语
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
1、生字新词和句子的学习
学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。
2、重视阅读教学
四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。
四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：
(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
(2)通过讨论，能纠正或完善自己的认识
(3)学会写摘录笔记和批注笔记。
(4)基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。
四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，
四、 后进生的转化
1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。
2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。
3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。
4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。
