染雾七年级下册生物的教学计划 篇一
随着教育改革的不断深化，生物学作为一门重要的自然科学学科，被广泛纳入中学的课程体系中。七年级下册生物课程是中学生首次接触生物学知识的重要阶段，为了帮助学生建立正确的生物学概念和培养科学的思维方法，制定了以下教学计划。
一、教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和基本原理，掌握生物学的基本知识；
2. 培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力；
3. 培养学生的科学态度和科学素养，提高学生的科学素质。
二、教学内容：
1. 生物的起源和发展
2. 生物的分类
3. 植物的结构和功能
4. 动物的结构和功能
5. 生物的营养和代谢
6. 生物的生长和繁殖
7. 生物的遗传和进化
8. 生物与环境的关系
三、教学方法：
1. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；
2. 运用多媒体教学手段，生动形象地展示生物学知识；
3. 组织实验和观察活动，培养学生动手实践的能力；
4. 引导学生进行讨论和思考，培养学生的思辨能力；
5. 定期进行小测验和考试，及时检查学生的学习情况。
四、教学过程：
1. 生物的起源和发展：通过讲授和视频展示，让学生了解生物的起源和演化过程，引导学生思考生物进化的原因和意义。
2. 生物的分类：通过实物展示和图片解析，让学生了解生物的分类方法和分类依据，培养学生分类的能力。
3. 植物的结构和功能：通过实验和观察，让学生了解植物的不同部位的结构和功能，培养学生观察和实验的能力。
4. 动物的结构和功能：通过实物展示和视频演示，让学生了解动物的不同器官的结构和功能，引导学生对动物结构适应环境的思考。
5. 生物的营养和代谢：通过案例分析和讨论，让学生了解生物的营养需求和代谢过程，培养学生科学饮食和健康生活习惯。
6. 生物的生长和繁殖：通过实验和观察，让学生了解生物的生长和繁殖过程，培养学生对生命的敬畏和热爱。
7. 生物的遗传和进化：通过实验和讲解，让学生了解基因的结构和遗传规律，引导学生思考进化的原因和方式。
8. 生物与环境的关系：通过案例分析和讨论，让学生了解生物与环境的相互作用，培养学生环保意识和责任感。
五、教学评价：
1. 定期进行小测验，检查学生对知识掌握的情况；
2. 课堂参与度和表现评价，评估学生的学习态度和参与度；
3. 实验报告和作业评价，评估学生的实验和观察能力；
4. 期末考试，综合评估学生对整个学期知识的掌握情况。
通过以上的教学计划，七年级下册生物课程将帮助学生建立起扎实的生物学基础，培养学生科学思维和实践能力，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
七年级下册生物的教学计划 篇二
随着科技的发展和社会的进步，生物学作为一门重要的学科，对于培养学生的科学素养和科学思维具有重要意义。为了帮助学生更好地理解和掌握七年级下册生物学知识，制定了以下教学计划。
一、教学目标：
1. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，形成科学学习的态度；
2. 掌握生物学的基本概念和基本原理，建立起扎实的生物学基础；
3. 培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力；
4. 培养学生的科学素养和科学思维，提高学生的科学素质。
二、教学内容：
1. 生物的起源和发展
2. 生物的分类和命名
3. 植物的结构和功能
4. 动物的结构和功能
5. 生物的营养和代谢
6. 生物的生长和繁殖
7. 生物的遗传和进化
8. 生物与环境的关系
三、教学方法：
1. 组织课堂讲授，生动形象地展示生物学知识；
2. 运用多媒体教学手段，增加学生的学习兴趣；
3. 引导学生进行实验和观察，培养学生实践操作的能力；
4. 引导学生进行讨论和思考，培养学生的思辨能力；
5. 定期进行测验和考试，及时检查学生的学习情况。
四、教学过程：
1. 生物的起源和发展：通过讲授和图示解释，让学生了解生物的起源和演化过程，引导学生思考生物进化的原因和意义。
2. 生物的分类和命名：通过实物展示和图片解析，让学生了解生物的分类方法和命名规则，培养学生分类的能力。
3. 植物的结构和功能：通过实验和观察，让学生了解植物的不同部位的结构和功能，培养学生观察和实验的能力。
4. 动物的结构和功能：通过实物展示和视频演示，让学生了解动物的不同器官的结构和功能，引导学生对动物结构适应环境的思考。
5. 生物的营养和代谢：通过案例分析和讨论，让学生了解生物的营养需求和代谢过程，培养学生科学饮食和健康生活习惯。
6. 生物的生长和繁殖：通过实验和观察，让学生了解生物的生长和繁殖过程，培养学生对生命的敬畏和热爱。
7. 生物的遗传和进化：通过实验和讲解，让学生了解基因的结构和遗传规律，引导学生思考进化的原因和方式。
8. 生物与环境的关系：通过案例分析和讨论，让学生了解生物与环境的相互作用，培养学生环保意识和责任感。
五、教学评价：
1. 定期进行小测验，检查学生对知识掌握的情况；
2. 课堂参与度和表现评价，评估学生的学习态度和参与度；
3. 实验报告和作业评价，评估学生的实验和观察能力；
4. 期末考试，综合评估学生对整个学期知识的掌握情况。
通过以上的教学计划，七年级下册生物课程将帮助学生全面发展，培养学生科学素养和科学思维，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
七年级下册生物的教学计划 篇三
七年级下册生物的教学计划
一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的`物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容 课时
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质
第二节 消化和吸收
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 发生在肺内的气体交换
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织--血液
第二节 血流的管道--血管
第三节 输送血液的泵--心脏
第四节 输血与血型
复习 期中考试
第五章 人体内废物的排出
第一节 尿的形成和排出
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节 探究环境污染对生物的影响
第三节 拟定保护生态环境的计划
复习8课时迎接期末考试
共36课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
