染雾物理见习报告 篇一
标题：电磁感应实验的观察与分析
摘要：本次物理见习报告主要介绍了电磁感应实验的观察与分析，通过实验我们了解了电磁感应现象的基本原理和应用。
引言：电磁感应是电磁学中的一个重要现象，也是电磁学理论的基础之一。通过观察和分析电磁感应实验，我们可以更好地理解电磁感应的原理和应用。
实验方法：我们使用了一个长直导线和一个磁铁，将导线连接到一个闭合电路上。当磁铁靠近导线时，我们观察到电流的变化。我们通过改变磁铁的位置和方向，以及改变导线的长度和形状，来观察电流的变化情况。
实验结果：我们发现，当磁铁靠近导线时，电流的大小和方向发生了变化。当磁铁靠近导线时，电流的大小增加；当磁铁远离导线时，电流的大小减小。当改变磁铁的方向时，电流的方向也发生了改变。当改变导线的长度和形状时，电流的大小和方向也会发生变化。
实验分析：根据电磁感应的原理，当磁场的磁通量发生变化时，导线中会产生感应电动势，从而产生电流。在我们的实验中，当磁铁靠近导线时，磁通量发生变化，导致感应电动势和电流的产生。当磁铁远离导线时，磁通量减小，导致电流减小。当改变磁铁的方向时，磁通量的方向发生变化，导致电流方向的改变。当改变导线的长度和形状时，磁通量的大小和方向也会发生变化，导致电流的大小和方向变化。
结论：通过观察和分析电磁感应实验，我们得出了以下结论：电磁感应是指当磁场的磁通量发生变化时，导线中会产生感应电动势和电流。磁铁靠近导线时，电流的大小增加；磁铁远离导线时，电流的大小减小。改变磁铁的方向和导线的长度和形状，也会导致电流的变化。
物理见习报告 篇二
标题：声音传播的实验观察与分析
摘要：本次物理见习报告主要介绍了声音传播的实验观察与分析，通过实验我们了解了声音的传播规律和影响因素。
引言：声音是一种机械波，通过振动的物质传播。声音传播的规律和影响因素是我们了解和掌握声音的基础。通过观察和分析声音传播的实验，我们可以更好地理解声音的传播规律和影响因素。
实验方法：我们使用了一个音叉和一个空气管，将音叉振动并将其放在管口上方。我们通过改变音叉的频率和管子的长度，来观察声音的传播情况。
实验结果：我们发现，当音叉的频率增加时，声音的音调变高；当音叉的频率减小时，声音的音调变低。当改变管子的长度时，声音的音调也会发生变化。
实验分析：根据声音传播的原理，声音是通过物质的振动传播的。在我们的实验中，音叉的振动产生了声波，声波通过空气管传播。当音叉的频率增加时，音叉振动的周期减小，每秒钟振动的次数增加，声波的频率增加，声音的音调变高。当音叉的频率减小时，声音的音调变低。当改变管子的长度时，管子中的空气柱的共鸣频率也会发生变化，导致声音的音调变化。
结论：通过观察和分析声音传播的实验，我们得出了以下结论：声音是通过物质的振动传播的，音叉的振动产生了声波。音叉的频率增加时，声音的音调变高；音叉的频率减小时，声音的音调变低。改变管子的长度也会导致声音的音调变化。
物理见习报告 篇三
一晃眼，在大学里又过了三年，这的确说的实在。三年前，我们作为一个学生生活再高中学校里;现在，我们却要在中学校里学习着用一个老师的身份生活一周。这就是我们的大学物理教育见习，此次我们的物理见习是在宜宾市三中进行的，虽然说只是只有接近一周的时间，但是我要说的是真的不虚此行，他是我们物理教育成长中的重要一环。
在学校里，我和同学的见习指导教师是高一物理伍少波老师，所见习的班级也是他带领物理的班级，在见习期间，伍老师给了我们很大的帮助和支持。
物理教育见习的主要内容是听物理课，我们六个人分成了两个小组轮流去听伍老师的讲课，几天下来，我总共听了五堂课，由于临近高一同学的月考，差不多都是复习课程。我在伍老师讲课上的身影上看到了他在教学过程中处理事情的游刃有余和知识上的谨慎严密。在复习课上，每当复习到某一个知识重点，他都能很快熟悉的点出试卷或者作业中运用到这个知识点的题目出来，再讲解试题以巩固知识点。从这里，我甚至可以想象
要说在见习期间最令我难忘的事，得算我守的一节晚自习辅导课。这是我第一次站在真实学生面前的讲台上，当时的心情不紧张那是不可能的，加上我的普通话也不很在行，一堂习题课下来给我自己的感觉就是不怎么好，但是学生们还是给了我最大的支持，同学们那种求知欲望也使我很受鼓舞。用一句我班上同学说过的话，高一的学生真的太可爱了。
几天的高一物理教育见习，我自己有几点感受： 首先，我们千万不能够好高骛远，要戒骄戒躁。具体怎么说呢?我们不能奢望一步到位，通过短短的一段见习时间或者一点点的努力就要求自己做到像老师一样的完美。须知成功和时间是成正比的。另外，我们要重视物理教育见习，不能因为觉得高一的物理知识简单或者其他的原因就对见习过程感到无所谓，这跟小孩学走路一个道理，见习也就是摔跤的过程，其作用不言而谕。
其次，学会和学生之间的交流。这不仅要求我们要会与学生交流，更是要用对方法。我们再和学生交流的时候，要注意自己的角色转换，要保持教师所有的高度。其实这一点我做的还很不到位，晚自习上没能压住场子。
再次，我们也要拥有自信。爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信可以激发自己的潜能，是一种对我们有利的心理暗示。具体说来就是我们要相信自己所拥有的知识，并且可以成功的运用它为学生授业解惑。一个自信的老师，站在台上自有他的一股威信。这样才能更好的完成教学过程。
最后，我们要自强。这个可能是最重要的吧。前面我说过要自信，但是自信不能停留在想象上，要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就真正确立起来。自信的行事的前提是我们要有令自己自信的本事，这就要求我们要学会自强。例如丰富的知识，过硬的教师素养，充分的课前准备等等。在见习听课时，我们很容易注意到真正的老师在上课时很少拿着教材或者教案上课，但是他们又对所要讲解的知识信手拈来，这样不仅使学生对自己的老师有自信，而且还能大大提高教学的效率，这个就是老师在课前充分备课的效果。
真正的感受其实是无法用语言完全的表达出来，想要在将来做一个比较完美的教师，我们要努力提高自己的教师素养，用知识将自己武装起来，时刻做好准备。这就想是古语说得一样：学然后知不足，教然后知困。
见习完毕后，我时常在内心感叹：古人陆游说的真是不错‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，书上得来的知识确实容易，但我们要讲知识传授给学生又是另一会事，他并不是我们想象中的那么简单。
大学生的教育见习，给我上了一堂无可替代的课。
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