染雾上学期数学教学计划 篇一
在上学期的数学教学计划中，我制定了一系列的教学目标和教学内容，以确保学生能够全面地掌握数学知识和技能。下面是我在上学期实施的数学教学计划的详细内容。
首先，我设定了几个教学目标。第一个目标是培养学生对数学的兴趣和热爱。我认为学生对数学的兴趣是学习数学的关键。因此，我在教学中注重激发学生的兴趣，通过有趣的数学游戏和实践活动来吸引学生的注意力。第二个目标是提高学生的数学思维能力。我鼓励学生进行逻辑思考和问题解决，培养他们的数学思维能力。第三个目标是帮助学生建立数学知识的框架。我通过系统的教学安排和渐进式的教学方法，帮助学生建立扎实的数学知识体系。
接下来，我明确了教学内容。在上学期，我主要教授了四个主题：数与代数、几何、概率与统计以及函数。对于每个主题，我制定了详细的教学计划。在数与代数主题中，我教授了整数、分数、小数、百分数等基本概念和运算规则。在几何主题中，我教授了平面几何和立体几何的基本概念和性质。在概率与统计主题中，我教授了一些基本的概率和统计概念，并引导学生进行实际的数据分析。在函数主题中，我教授了函数的概念和性质，并教授了一些基本的函数图像和变换。
为了实现这些教学目标和教学内容，我采用了多种教学方法。我注重启发式教学，鼓励学生自主学习和发现。我还注重合作学习，通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作。我还使用了多媒体教学资源，如幻灯片和视频，以增加教学的多样性和趣味性。此外，我还安排了一些实践活动和课外拓展，如数学竞赛和实地考察，以加强学生的实际应用能力和创新思维。
总的来说，上学期的数学教学计划取得了一定的成效。学生们对数学表现出了浓厚的兴趣，他们的数学思维能力也有所提高。然而，也存在一些问题，如学生的自主学习能力还有待提高，教学资源的利用还有待优化。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，以提高学生的数学学习效果。
上学期数学教学计划 篇二
在上学期的数学教学计划中，我注重了学生的能力培养和综合素质的提高。下面是我在上学期实施的数学教学计划的详细内容。
首先，我制定了几个教学目标。第一个目标是提高学生的数学基本技能。我注重学生对数学基本概念和运算规则的掌握，通过大量的练习和反复的讲解，帮助学生巩固基础知识。第二个目标是培养学生的数学思维能力。我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决一些实际问题和开展数学研究项目，激发学生的创新思维。第三个目标是提高学生的数学应用能力。我注重将数学知识与实际生活和其他学科相结合，帮助学生理解数学在实际中的应用和意义。
接下来，我明确了教学内容。在上学期，我主要教授了数与代数、几何、概率与统计以及函数等内容。对于每个主题，我制定了详细的教学计划。在数与代数主题中，我注重教授数的基本概念和运算规则，并引导学生进行数的运算和问题解决。在几何主题中，我注重教授几何图形的性质和变换，并进行几何推理和证明的训练。在概率与统计主题中，我注重教授概率和统计的基本概念，并引导学生进行实际的数据收集和分析。在函数主题中，我注重教授函数的概念和性质，并进行函数图像和变换的讲解和训练。
为了实现这些教学目标和教学内容，我采用了多种教学方法。我注重启发式教学，鼓励学生自主学习和发现。我还注重探究式学习，通过实际问题和案例分析，引导学生探索和发现数学的本质和规律。我还注重个性化教学，根据学生的学习特点和能力水平，采取不同的教学策略和方法。此外，我还注重评价与反馈，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正问题。
总的来说，上学期的数学教学计划取得了一定的成效。学生们的数学基本技能得到了提高，数学思维能力和应用能力也有所增强。然而，也存在一些问题，如学生的自主学习能力还有待提高，教学评价体系还有待完善。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，以提高学生的数学学习效果。
上学期数学教学计划 篇三
上学期数学教学计划
本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
一、班级情况分析
本学期所任教的四年级3班和4班共有学生92人。大部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。他们学习认真主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。在学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神，共同进步。当然，班级中也有个别同学基础较差，学习积极性不够，偶尔又贪玩，作业不按时完成，有待于对他们进行补缺补漏。今后打算加强学习习惯的培养，如学前的预习、课后的复习等。在激发学生兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
第一单元：四则运算
学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题,初步了解小括号的作用。本单元学生将系统地学习混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序，有关0的运算。
重点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。
难点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。
关键：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
第二单元：位置与方向
学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感情经验，已能够根据上、下、左、右、前、后和东、西、南、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几 定物体的位置已初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事件，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
重点：能根据方向和距离确定物体的位置。
难点：能根据方向和距离确定物体的位置。
关键：通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，解决实际问题。
第三单元：运算定律与简便计算
在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
重点：加法和乘法的5条运算定律
难点：熟练地运用5条运算定律进行简便计算
关键：使学生掌握加法和乘法的5条运算定律
第四单元：小数的意义和性质
小数在日常生活中有着广泛的应用，学生已经认识了简单的小数，本单元将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，为第六单元小数的加法和减法立下基础，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息。
重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化
难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的变化
关键：使学生理解小数的意义
第五单元：三角形
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
重点：三角形的特性、分类、特征
难点：三角形的特征
关键：教学时多准备一些实图，直观进行教学
第六单元：小数的.加法和减法
通过第四单元小数的意义和性质的学习，本单元学习比较复杂的小数的加法和减法，初步学习用小数知识解决问题。
重点：小数的加法和减法
难点：小数的加法和减法
关键：加法和减法时小数点位置要对齐
第七单元：统计
本单元主要学习折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根
重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点
难点：学生根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析
关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。
第八单元：数学广角
本单元根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
重点：运用所学知识解决问题
难点：小组合作运用所学知识解决问题
关键：在解决问题的过程中，体会数学与生活实际的联系
三、教学总目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数展，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角开形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活的作用。
6、经历从实际生活发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培训探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。
2、采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。
3、增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。
4、加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。
5、注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。
6、加强导优辅差，提高学习的质量。
