染雾粤教版七年级下册道德与法治教学计划 篇一
标题：培养学生正确价值观的道德与法治教学计划
引言：
道德与法治是培养学生正确价值观的重要课程，对学生的成长和发展具有重要的影响。为了提高学生的道德素养和法治意识，我们制定了以下教学计划，旨在培养学生正确的价值观。
一、教学目标：
1. 了解道德与法治的概念和关系；
2. 培养学生正确的道德观念和行为准则；
3. 培养学生的法治意识和法律素养；
4. 培养学生积极参与社会公益事业的意识。
二、教学内容：
1. 道德与法治的基本概念和关系；
2. 道德规范和法律法规的区别与联系；
3. 道德与法治在日常生活中的应用；
4. 道德与法治在社会公益事业中的作用。
三、教学方法：
1. 讲授与讨论相结合：通过教师讲授和学生讨论相结合的方式，引导学生理解道德与法治的概念和关系。
2. 视听教学：通过播放相关视频和音频素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 案例分析：通过分析具体案例，引导学生思考和解决道德与法治问题。
四、教学过程：
第一课时：道德与法治的概念
1. 通过讲授和讨论，介绍道德与法治的基本概念和关系；
2. 分组讨论：学生分组讨论道德与法治的区别和联系，并进行小组展示。
第二课时：道德与法治在日常生活中的应用
1. 播放相关视频素材，引导学生思考道德与法治在日常生活中的应用；
2. 学生小组讨论：学生分组讨论道德与法治在日常生活中的具体案例，并进行小组展示。
第三课时：道德与法治在社会公益事业中的作用
1. 通过讲授和案例分析，介绍道德与法治在社会公益事业中的作用；
2. 学生小组活动：学生分组进行社会公益项目策划，并进行小组展示。
五、教学评价：
1. 通过课堂讨论和小组展示，评价学生对道德与法治的理解和应用能力；
2. 通过书面测试，评价学生对道德与法治的掌握程度。
六、教学资源：
1. 电子教案和课件；
2. 视频和音频素材；
3. 相关案例分析材料。
结语：
通过以上教学计划，我们将培养学生正确的价值观作为教学目标，通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生理解道德与法治的概念和关系，并在日常生活和社会公益事业中应用所学知识。相信通过这样的教学，学生的道德素养和法治意识将得到有效提升。
（文章长度：620字）
粤教版七年级下册道德与法治教学计划 篇二
标题：培养学生积极参与公民责任的道德与法治教学计划
引言：
培养学生积极参与公民责任是道德与法治教育的核心内容之一，对学生的个人发展和社会进步至关重要。为了提高学生的公民责任感和社会参与意识，我们制定了以下教学计划，旨在培养学生积极参与公民责任的意识和能力。
一、教学目标：
1. 培养学生正确的公民责任观念；
2. 培养学生积极参与社会公益活动的意识；
3. 培养学生正确行使公民权利的能力；
4. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容：
1. 公民责任的概念和内容；
2. 公民权利的概念和行使方式；
3. 社会公益活动的意义和方式；
4. 社会责任感和团队合作的培养。
三、教学方法：
1. 视听教学：通过播放相关视频和音频素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 小组合作：学生分组进行社会公益项目策划和实施，培养学生的团队合作精神。
3. 实践活动：组织学生参与实践活动，培养学生的社会责任感。
四、教学过程：
第一课时：公民责任的概念
1. 通过讲授和讨论，介绍公民责任的概念和内容；
2. 学生小组讨论：学生分组讨论自己身边的公民责任，并进行小组展示。
第二课时：公民权利的行使
1. 通过讲授和案例分析，介绍公民权利的概念和行使方式；
2. 学生小组活动：学生分组讨论公民权利的具体案例，并进行小组展示。
第三课时：社会公益活动的意义和方式
1. 通过播放相关视频素材，引导学生思考社会公益活动的意义和方式；
2. 学生小组活动：学生分组进行社会公益项目策划和实施，并进行小组展示。
五、教学评价：
1. 通过课堂讨论和小组展示，评价学生对公民责任和公民权利的理解和应用能力；
2. 通过实践活动的参与情况和效果，评价学生的社会责任感和团队合作精神。
六、教学资源：
1. 电子教案和课件；
2. 视频和音频素材；
3. 相关案例分析材料。
结语：
通过以上教学计划，我们将培养学生积极参与公民责任作为教学目标，通过讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生理解公民责任和公民权利的概念和行使方式，并通过社会公益活动的策划和实施，培养学生的社会责任感和团队合作精神。相信通过这样的教学，学生的公民责任感和社会参与意识将得到有效提升。
（文章长度：622字）
粤教版七年级下册道德与法治教学计划 篇三
本学期根据学校工作安排，为完成新学期的教学任务，现将本学期思想品德教育课的教育教学工作安排如下：
一、教学目标
课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。
二、教材分析
第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。 青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲
密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。 师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
三、教学措施
1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。
2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。
4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。
5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
粤教版七年级下册道德与法治教学计划 篇四
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