染雾七年级上册语文的教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
教学内容：
1. 了解语文学科的基本知识，包括语文的定义、语文的特点和语文的分类。
2. 学习基本的语文技能，包括识字、拼音、词语理解和句子构成等。
3. 阅读文言文，学习古代文化和经典文学作品。
4. 学习写作技巧，包括作文的结构、语言表达和修辞手法等。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
教学步骤：
第一课：语文学科的定义和特点
1. 通过图片和实例介绍语文学科的定义和特点。
2. 学生讨论并总结语文学科的定义和特点。
3. 教师进行概念解释和适当扩展，加深学生对语文学科的理解。
第二课：识字和拼音
1. 教师通过多媒体课件教授基本的汉字和拼音。
2. 学生进行识字和拼音的练习，巩固所学内容。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，增加学习的趣味性和参与性。
第三课：词语理解和句子构成
1. 教师通过课堂讲解和实例分析，教授词语理解和句子构成的基本知识。
2. 学生进行词语理解和句子构成的练习，提高语言运用能力。
3. 教师通过批改学生的练习作业，给予指导和反馈。
第四课：阅读文言文
1. 教师选择一篇简单的古代文言文进行解读和分析。
2. 学生阅读文言文，理解其中的意思和文化内涵。
3. 教师组织学生进行文言文的朗读和讨论，增加学生的阅读理解能力。
第五课：写作技巧
1. 教师通过多媒体课件和实例分析，教授写作技巧和修辞手法。
2. 学生进行写作练习，提高语言表达和写作能力。
3. 教师组织学生进行作文比赛，展示学生的写作成果。
教学评价：
1. 学生的学习成绩：通过期中和期末的考试评测学生的语文学习成绩。
2. 学生的表现评价：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况评价学生的学习态度和参与程度。
3. 教学效果评价：通过学生的学习反馈和家长的反馈评价整个教学过程和效果。
七年级上册语文的教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生对中国文化的了解和认同。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力和口头表达能力。
教学内容：
1. 学习古代文化和传统文学作品，包括《论语》、《诗经》等。
2. 阅读现代文学作品，包括诗歌、散文和小说等。
3. 学习写作技巧，包括作文的结构、语言表达和修辞手法等。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 朗读和讨论：组织学生进行朗读和讨论，培养学生的口头表达能力和合作意识。
教学步骤：
第一课：古代文化和传统文学作品
1. 教师通过多媒体课件介绍古代文化和传统文学作品的基本概念和特点。
2. 学生阅读古代文化和传统文学作品的选段，理解其中的意思和文化内涵。
3. 教师组织学生进行小组讨论和展示，加深学生对古代文化和传统文学作品的理解。
第二课：现代文学作品
1. 教师介绍现代文学作品的基本概念和特点。
2. 学生阅读现代文学作品，理解其中的意思和情感。
3. 教师组织学生进行朗读和讨论，培养学生的口头表达能力和文学鉴赏能力。
第三课：写作技巧
1. 教师通过多媒体课件和实例分析，教授写作技巧和修辞手法。
2. 学生进行写作练习，提高语言表达和写作能力。
3. 教师批改学生的练习作业，给予指导和反馈，促进学生的写作提高。
第四课：课外阅读
1. 教师推荐一些优秀的课外读物，包括经典文学作品和现代文学作品。
2. 学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 学生进行读后感的写作和分享，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。
教学评价：
1. 学生的学习成绩：通过期中和期末的考试评测学生的语文学习成绩。
2. 学生的表现评价：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况评价学生的学习态度和参与程度。
3. 教学效果评价：通过学生的学习反馈和家长的反馈评价整个教学过程和效果。
七年级上册语文的教学计划 篇三
七年级上册语文的教学计划
一、基本情况：
本期担任七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，我发现两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习积极性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活跃，敢于大胆地展示自己，遇到问题能够迅速作出反应；42班相对沉稳一些，习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。不足的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的学习氛围，保持学生现有态势，并深入挖掘学生潜力。
二、指导思想
培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。
三、教材分析（参考初一语文组教学计划作补充说明）
1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标*号）15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练；
片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色（如：由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限时限量完成）；
课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养学生的写作兴趣和信心。
口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。
4、单元目标
第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。
第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的.论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新鲜的学习环境中找到具体可行的道路。
第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。
第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生善于观察并积极质疑的探索精神。
第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收切实的生活指导，达到情感教育目标。
第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要
四、教学目标和举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
2、积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点；课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后认真做好“教学反思”，以资下次改进；每周至少听两节课，学习他人长处，并及时总结自己教学过程中的不足之处。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，提高学生的口头表达能力。
6、重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。
7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。
8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。
9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
10、教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。
