染雾八年级下册语文教学计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学生掌握八年级下册语文知识和技能，培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和阅读理解能力。具体目标如下：
1. 掌握八年级下册课文的基本知识和理解能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和写作水平。
4. 增强学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学内容
本教学计划主要包括以下内容：
1. 课文学习：通过深入学习八年级下册的课文，培养学生对课文的理解能力和阅读理解能力。重点学习课文中的重点词汇、句型和语法知识。
2. 阅读理解：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力。包括理解文章的主旨、推测作者的意图、分析文章的结构和逻辑关系等。
3. 写作训练：通过各种写作练习，培养学生的写作能力和语言表达能力。包括写作短文、作文、读后感等。
4. 文学鉴赏：通过学习文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。包括分析文学作品的主题、描写手法、形象塑造等。
三、教学方法
本教学计划采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、合作学习法、任务型教学法等。通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
四、教学评价
本教学计划采用多种评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。通过综合评价学生在课堂表现、作业完成和考试成绩等方面的情况，及时发现学生的学习问题，帮助学生进行针对性的学习。
八年级下册语文教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学生全面发展，培养学生的语言文化素养和综合语言运用能力。具体目标如下：
1. 提高学生的语文知识和技能，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的写作水平和语言表达能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，增强学生的审美情趣和文学素养。
二、教学内容
本教学计划主要包括以下内容：
1. 课文学习：通过深入学习八年级下册的课文，培养学生对课文的理解能力和阅读理解能力。重点学习课文中的重点词汇、句型和语法知识。
2. 阅读理解：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力。包括理解文章的主旨、推测作者的意图、分析文章的结构和逻辑关系等。
3. 写作训练：通过各种写作练习，培养学生的写作能力和语言表达能力。包括写作短文、作文、读后感等。
4. 文学鉴赏：通过学习文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。包括分析文学作品的主题、描写手法、形象塑造等。
三、教学方法
本教学计划采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、合作学习法、任务型教学法等。通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
四、教学评价
本教学计划采用多种评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。通过综合评价学生在课堂表现、作业完成和考试成绩等方面的情况，及时发现学生的学习问题，帮助学生进行针对性的学习。
八年级下册语文教学计划 篇三
八年级下册语文教学计划
文章件 中国大学网 一、学情分析 从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分70多分。 思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。 学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语
