金星学校校本教研工作计划(通用3篇)

金星学校校本教研工作计划 篇一

金星学校校本教研工作计划的目标和意义

教研工作是学校教育发展的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、推动学校教育质量的提升具有重要意义。金星学校校本教研工作计划旨在建立一套系统、科学、有效的教研机制，促进教师之间的交流合作，提高他们的教学能力和教育教学水平，为学校的发展注入新的活力。

一、目标

1. 提高教师的专业素养和教学能力。通过教研活动，教师能够深入研究教育教学理论，提高自身的专业素养，不断提升教学能力，提高学生的学习效果。

2. 推动教师之间的交流合作。通过教研活动，教师之间可以互相学习、互相借鉴，促进教学经验的共享和教学方法的交流，形成一种互助合作的氛围。

3. 提升学校的教育教学质量。通过教研活动，针对学校存在的问题，研究出针对性的解决方案，优化教学设计和教学方法，提高学校的整体教育教学质量。

二、具体措施

1. 建立教研组织机构。根据学科、年级等特点，成立相应的教研组织机构，明确教研组织的职责和任务，指导教师的教研工作。

2. 制定教研计划。每学期初，教研组织机构制定本学期的教研计划，明确教研活动的主题和内容，安排好教研活动的时间和形式。

3. 组织教研活动。根据教研计划，组织教师进行教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教学评估等形式，鼓励教师之间的交流合作，共同提高教学水平。

4. 支持教师参与外部教研活动。鼓励教师参加学科教研会议、培训班等外部教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。

5. 建立教研成果的评价机制。对教研成果进行评价，鼓励教师进行教研成果的宣传和推广，形成一种良好的教研氛围。

三、预期效果

通过金星学校校本教研工作计划的实施，预计能够取得以下效果：

1. 教师的教学水平得到提升，学生的学习效果明显提高。

2. 教师之间的交流合作更加密切，形成一种良好的教研氛围。

3. 学校的教育教学质量得到提升，学校的声誉和知名度进一步提高。

金星学校校本教研工作计划 篇二

金星学校校本教研工作计划的实施步骤和建议

为了确保金星学校校本教研工作计划的顺利实施，以下是一些建议的步骤：

1. 建立教研组织机构。根据学校的实际情况，成立各个学科和年级的教研组织机构，明确教研组织的职责和任务。教研组织机构应由学校教育教学领导班子和各学科教师共同组成，确保教研工作的有效实施。

2. 制定教研计划。教研组织机构在每学期初制定本学期的教研计划，明确教研活动的主题和内容，安排好教研活动的时间和形式。教研计划应充分考虑学校的实际情况和教师的需求，确保教研活动的针对性和实效性。

3. 组织教研活动。教研组织机构根据教研计划，组织教师进行教研活动。教研活动可以包括教学观摩、教学研讨、教学评估等形式。教研组织机构应根据教师的需求和学校的实际情况，合理安排教研活动的内容和形式，确保教研活动的有效性和实效性。

4. 支持教师参与外部教研活动。学校应鼓励教师参加学科教研会议、培训班等外部教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。学校可以为教师提供相应的经费和时间支持，确保教师参与外部教研活动的顺利进行。

5. 建立教研成果的评价机制。学校应建立教研成果的评价机制，对教研成果进行评价。评价机制可以包括教研成果的展示、评审和奖励等环节，激励教师进行教研活动，形成一种良好的教研氛围。

为了确保金星学校校本教研工作计划的顺利实施，还需要以下一些建议：

1. 加强教研组织机构的领导力。教研组织机构的领导力是教研工作顺利进行的关键。教研组织机构的领导者应具备较强的组织管理能力和教育教学理论功底，能够有效指导和推动教研工作的开展。

2. 加大教师参与教研活动的积极性。学校应加强对教师参与教研活动的宣传和引导，激励教师参与教研活动。学校可以通过给予教师相应的奖励和荣誉，提高教师参与教研活动的积极性。

3. 提供必要的资源支持。学校应提供必要的资源支持，包括教研经费、教研场所和教研设备等，确保教研活动的顺利进行。

通过以上措施和建议的实施，相信金星学校校本教研工作计划将能够顺利开展，为学校的教育教学质量的提升做出积极贡献。

金星学校校本教研工作计划 篇三

金星学校校本教研工作计划

一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 （1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。 （2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的

。 3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基础。 坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。 2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 （1）积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。 （2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 （3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。 （4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的`火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。 （5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。 （6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。 2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。 3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。 附表：金星学校校本教研主要活动安排 周次 主要活动及主要内容 1 制定校本教研工作计划 2 业务学习 3 第一次课题组研讨 4 集体备课、公开课 5 优秀公开课听课、评课、议课 6 集体备课 7 新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨 8 第二次课题组研讨 9 听课调研总体反馈，理论学习 10 业务学习 11 备课组活动（集体备课） 12 新课程专题讲座 13 第三次课题组研讨 14 教学论坛活动 15 集体备课 16 收集整理各项材料 17 评选优秀公开课 18 期末复习