悦读班特色班级工作汇报(通用3篇)

悦读班特色班级工作汇报 篇一：阅读活动的开展

悦读班是我校特色班级之一，致力于培养学生的阅读兴趣和阅读能力。在过去的一学期里，我们开展了一系列丰富多彩的阅读活动，取得了显著的成效。

首先，我们组织了读书分享会。每周，我们会选定一本经典的小说或散文，让学生们在课前阅读并分享自己的感受和理解。通过这样的活动，不仅能够培养学生的表达能力，还能够增强他们对文学作品的理解和欣赏能力。同时，读书分享会也为同学们提供了一个互相交流的平台，促进了班级的凝聚力和友谊。

其次，我们开展了阅读挑战赛。为了激发学生的阅读热情，我们设立了一系列阅读目标，如每月阅读一本书、每周阅读一篇报纸文章等。学生们通过完成这些目标，不仅提高了阅读速度和阅读量，还培养了他们的自律能力和坚持不懈的精神。同时，我们还组织了阅读比赛，让学生们进行朗读和演讲，展示自己的阅读成果。这样的比赛不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增加他们的自信心。

最后，我们还组织了图书馆参观和借阅活动。我们带领学生们参观了学校图书馆，介绍了各类图书的分类和借阅规则。通过这样的活动，学生们不仅了解了图书馆的资源和服务，还培养了他们的自主阅读能力。我们鼓励学生们积极借阅自己感兴趣的书籍，并在每周班会上进行书籍推荐和交流。这样的活动不仅丰富了学生的课外阅读，还能够增加他们的知识储备和阅读经验。

总的来说，悦读班在过去的一学期里，开展了丰富多彩的阅读活动，取得了良好的效果。学生们的阅读兴趣和阅读能力得到了有效的培养和提升。我们将继续努力，为学生们创造更多的阅读机会和条件，让更多的学生受益于阅读的力量。

悦读班特色班级工作汇报 篇二：阅读推广活动的成果

悦读班是我校特色班级之一，致力于推广阅读和培养学生的阅读兴趣。在过去的一学期里，我们开展了一系列阅读推广活动，取得了令人鼓舞的成果。

首先，我们组织了阅读推广周活动。在这一周里，我们开展了各种形式的阅读宣传活动，如海报展示、课堂演讲、阅读主题班会等。通过这样的活动，我们向全校学生宣传了阅读的重要性，并分享了一些阅读的技巧和方法。同时，我们还邀请了一些成功人士和知名作家来校园进行讲座和读书会，激发学生们的阅读兴趣和阅读欲望。

其次，我们开展了阅读推广周主题班会。在这些班会上，我们邀请了一些学生代表和老师分享自己的阅读心得和体会。学生们不仅可以听到不同人的阅读故事，还可以交流和分享自己的阅读体验。这样的班会不仅增强了学生们的阅读意识，还促进了班级的凝聚力和友谊。

最后，我们还开展了阅读推广周作品展。学生们可以把自己读过的好书和喜欢的文章制作成展板或小册子，并在学校图书馆进行展览。通过这样的展览，学生们不仅可以展示自己的阅读成果，还可以激发其他同学的阅读兴趣。同时，我们还设置了评选活动，让同学们投票选出他们最喜欢的作品，为他们的努力和创意给予肯定和鼓励。

总的来说，悦读班在过去的一学期里，通过一系列阅读推广活动，取得了显著的成果。学生们的阅读兴趣和阅读意识得到了有效的培养和提升。我们将继续努力，为学生们创造更多的阅读机会和条件，让更多的学生受益于阅读的力量。

悦读班特色班级工作汇报 篇三

悦读班特色班级工作汇报

班级名称：悦读班 班训：我敬、我助、我快乐，我思、我学、我拼搏 我们的口号：因为悦读，所以快乐！ 作为一名班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标，也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点，就我个人的爱好来说，我喜欢做的事情就是朗读美文经典，并且在朗朗书声中受益匪浅。作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受有感情朗读所带来的乐趣。孩子们动听的读书声胜过美妙的音乐，让我深深陶醉，入情入境的朗读带给孩子们的也是美美的享受。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我先择了用朗读来丰富孩子们的情感，浸润孩子的心灵。 一、创建设想 2009年5月，我接手现任的502班，第一次走进教室，孩子们用最响亮的读书声欢迎我，看着他们稚气的笑脸，我知道这是一群热情的孩子，只是那响亮的读书声中缺少了最重要的元素——感情。于是，纠正孩子们在朗读中的缺陷是我在语文教学中做的第一件事。经过两年的努力，渐渐的，孩子们甩掉了以前唱读的习惯，普通话水平也提高了。绘声绘色的朗读让孩子们感受到了读书的快乐。于是，我有了一个设想，把我们班的特色定为朗诵，以此来培养学生良好的口头表达能力，在平时的生活中具备较强的沟通能力，并希望长时间的班级特色练习能帮助孩子们积累美文经典，为自己的作文学习打下基础。 二、具体措施 1、帮助学生读正确。 在班级推广普通话，无论在学校还是家庭，无论在课内还是课外，要求孩子们坚持用普通话交流，同学之间相互纠正说话过程中的发音错误。早读课上，要求孩子们读书时发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。课堂上尽量多提供给学生朗读的机会，让他们在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍。 2、注重朗读技巧的指导 在朗读中，我很注意让学生掌握和运用朗读知识的技巧，以进一步提高朗读能力，如抓紧文章的中心，处理好感情语气，注意朗读不同体裁的文章等。其中我重点在语气的朗读方面进行指导，朗读的语气包括声调的高低、速度的快慢、语气的轻重急缓、重音和停顿的处理等。对于孩子们来说，这些并不是很容易理解的。朗读，最重要的是个体独特的感受。对于同一句话，有多少种不同的读法，就有多少种不同的含义。因而，我通过让学生不断的练习，来感受不同的意义该怎样通过朗读体现出来。同时我还让学生们了解重音是用声音来突出重点；朗读的速度应根据文体和文章内容的不同而分；朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢来决定的。我经常和孩子们做这样的游戏：出示一个词语，让学生通过读，读出词语所表达的意思。比如“茫茫”让听者能感受到眼前大沙漠的无边无际。“欢天喜地”让我们可以看到读者脸上愉快的表情。出示一个句子，请不同的学生来读，看谁猜得准他要表达的意思。比如“你过来”这个句子就有很多种方式读，分别表达着不同的含义。有高兴时的语气，伤心时的语气，着急时的语气等等。通过不断的练习，孩子们知道了在什么时候该采用什么样的语气，以肢体语言助抒情，学生进入情境，便会感受到朗读也能如此的趣味盎然，读得多了，就自然能把课文里字里行间的感情通过声音充分的`表达出来。 同时，在聆听孩子们读书的过程中，不放过一个细微之处的错误，如轻声、儿化音、上声的读法、平翘舌、前后鼻音的区分等。找到正确的发音方法和技巧并给孩子们反复示范。 3、采用多种多样的朗读形式 朗读形式的多样化不仅有助于学生理解课文内容，读准读好文章，还能激发学生的朗读热情，促进学生兴趣的提高。我一般采取以下的形式：1、范读，每一堂语文课我坚持做到以最饱满的精神状态给孩子们范读课文，起到示范帮助的作用。2、学生自由读，让学生用自己喜欢的方式读书。3、一人读，由教师指一名学生朗读，其他同学倾听。4、开火车读，同一课文，让学生按课文一节一节地开火车读。5、分角色朗读，先指导学生体会文本中人物的思想感情，研究语调和语气，在分别练习的基础上，再分角色有感情地朗读下去。6、齐读，让全班学生一起朗读。在课堂教学法中，我采用了不同的朗读方式，去吸引学生，促使学生兴奋起来，达到乐读的功效。 4、读后评议　 每次学生朗读，我都会细心聆听，对他们的不足之处适

当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们逐渐从实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。在平时课堂朗读中，我也会让同学之间互评互议，取长补短。通过评议让学生了解，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫，同时经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。 5、用活动助兴趣 一般来说，爱好朗读的的学生语言发展比较快，且说起话来条理清晰，自然流畅，除平时指导朗读外，我在班中多次开展朗读比赛、绕口令大赛、口语交际、配音比赛、故事会等活动，让孩子们在比赛中肯定自己的朗读水平。（出示课件）兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣会激发无穷的潜能，这些比赛在一定程度上激发了学生的情感，使学生产生了强烈的共鸣，这对培养学生的美好心灵，陶冶情操起到潜而默化的作用。 三、展望未来 建设以“快乐诵读”为特色的班级特色，这是一项细致而漫长的工程，但我们会一直努力，让学生们在今后的学习中能够从朗读的表面深入到朗读的精髓中去。让他们从朗读中感悟，从朗读中想象，从朗读中建立对语文的热爱对生活的热爱。并用我班的朗读特色带动整个校园，让所有学生都养成良好的朗读习惯，大家一起来享受快乐朗读的乐趣。 “因为悦读，所以快乐！”