染雾口语实践教学计划范文 篇一
标题：培养学生口语能力的实践教学计划
引言：口语能力对于学习一门外语来说至关重要，然而很多学生在学习过程中往往只注重书本知识的积累，而忽视了口语实践的重要性。因此，为了提高学生的口语水平，我们制定了以下的实践教学计划。
一、目标和目的
1. 培养学生自信地运用英语进行口语表达。
2. 提高学生的口语流畅度和准确性。
3. 培养学生的听说能力，提高对英语语音和语调的理解和运用能力。
二、教学内容和方法
1. 口语训练课程
- 设计情景对话，让学生在真实的语境中练习口语表达。
- 进行角色扮演，让学生模拟真实场景中的对话情景。
- 组织小组讨论，让学生在小组内进行实践交流。
- 提供话题讨论，让学生展开自由对话。
2. 听力训练课程
- 使用英语原版听力材料，提高学生对英语语音和语调的理解能力。
- 组织听力活动，让学生通过听取对话、新闻等材料来提高听力水平。
- 提供听力练习题，让学生通过听力理解来加深对口语的运用。
3. 语音训练课程
- 教授英语的发音规则和技巧，帮助学生纠正发音错误。
- 组织语音练习活动，让学生通过反复练习来提高发音准确性。
- 提供语音训练材料，让学生通过模仿录音来改善语音问题。
三、教学步骤
1. 第一阶段：提供基础知识
- 教授英语的基本语音和语调知识。
- 介绍常用口语表达和惯用语。
- 指导学生进行简单口语练习。
2. 第二阶段：实践训练
- 设计各种情景对话，让学生在真实的语境中进行练习。
- 组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的对话情景。
- 组织小组讨论和话题讨论，让学生进行实践交流。
3. 第三阶段：巩固和评估
- 提供口语练习题和听力练习题，让学生巩固所学知识。
- 组织口语比赛和听力测试，评估学生的口语水平。
四、教学评估方法
1. 口语考试：以情景对话、角色扮演、小组讨论等形式进行口语考核。
2. 听力测试：以听取对话、新闻等材料回答问题的形式进行听力测试。
3. 日常表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达的流利程度进行评估。
结论：通过本实践教学计划，我们旨在帮助学生提高口语能力，培养他们自信地运用英语进行口语表达的能力，同时也提高他们的听说能力和对英语语音和语调的理解和运用能力。
口语实践教学计划范文 篇二
标题：提高学生口语能力的实践教学计划
引言：在学习英语的过程中，口语能力是非常重要的一项技能。然而，很多学生在学习过程中往往只注重书本知识的积累，而忽视了口语实践的重要性。为了提高学生的口语水平，我们制定了以下的实践教学计划。
一、目标和目的
1. 培养学生自信地运用英语进行口语表达。
2. 提高学生的口语流利度和准确性。
3. 培养学生的听说能力，提高对英语语音和语调的理解和运用能力。
二、教学内容和方法
1. 口语训练课程
- 设计情景对话，让学生在真实的语境中进行口语练习。
- 进行角色扮演，让学生模拟真实场景中的对话情景。
- 组织小组讨论，让学生在小组内进行实践交流。
- 提供话题讨论，让学生展开自由对话。
2. 听力训练课程
- 使用英语原版听力材料，提高学生对英语语音和语调的理解能力。
- 组织听力活动，让学生通过听取对话、新闻等材料来提高听力水平。
- 提供听力练习题，让学生通过听力理解来加深对口语的运用。
3. 语音训练课程
- 教授英语的发音规则和技巧，帮助学生纠正发音错误。
- 组织语音练习活动，让学生通过反复练习来提高发音准确性。
- 提供语音训练材料，让学生通过模仿录音来改善语音问题。
三、教学步骤
1. 第一阶段：提供基础知识
- 教授英语的基本语音和语调知识。
- 介绍常用口语表达和惯用语。
- 指导学生进行简单口语练习。
2. 第二阶段：实践训练
- 设计各种情景对话，让学生在真实的语境中进行口语练习。
- 组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的对话情景。
- 组织小组讨论和话题讨论，让学生进行实践交流。
3. 第三阶段：巩固和评估
- 提供口语练习题和听力练习题，让学生巩固所学知识。
- 组织口语比赛和听力测试，评估学生的口语水平。
四、教学评估方法
1. 口语考试：以情景对话、角色扮演、小组讨论等形式进行口语考核。
2. 听力测试：以听取对话、新闻等材料回答问题的形式进行听力测试。
3. 日常表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达的流利程度进行评估。
结论：通过本实践教学计划，我们旨在帮助学生提高口语能力，培养他们自信地运用英语进行口语表达的能力，同时也提高他们的听说能力和对英语语音和语调的理解和运用能力。
口语实践教学计划范文 篇三
经过一学期的学习，本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力较强，事情阐述很清楚，还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：
一、教学目标
1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。
3、谈话和讲故事都能围绕主题。
4、能比较正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。
5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个 画面。
二、教学内容与要求：
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
三、教学措施
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
口语实践教学计划范文 篇四
《英语口语》教学大纲
一、教学目的口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。本课程要求学生运用已掌握的英语语言知识，清楚表达思想，且表达具有一定的逻辑性；学生必须了解语言的社会文化含义，并能根据情况，修正自己的语言。
《英语口语》这门课程要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力，其主旨是要学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。
二、教学原则
《英语口语》
（一）侧重交际功能训练，从培养学生主动开口讲英语的热情和习惯开始，逐渐过渡到培养学生形成用英语思维的习惯，并学会用英语连贯表达思想。要求学生在一定的语境中能正确地交流客观信息，并能进行一定的思想和感情的交流。
《英语口语》
（二）是英语口语学习的高级阶段，主要进行英语演讲和英语辩论的训练。这一阶段有特定场合演讲，又有即兴演讲的知识及技巧的学习和训练，内容丰富，题材广泛；还穿插有专题辩论，旨在让学生熟悉一般英语辩论的过程和规则，培养学生的问题意识，提高学生知识的综合能力、批判性倾听能力、快速反应能力以及辨析能力。要求学生能就某个话题简明阐述自己的观点、证明自己的观点及反驳别人的观点。
三、教学方法与手段
1、以学生为主体，教师为主导，课堂上开展以任务为中心的形式多样的教学活动，如模仿、讲故事、看图说话、复述、角色扮演、小组讨论等。
2、以课堂教学的内容为基础，在教师的指导下，有计划地组织和开展各种课外活动及竞赛，形式可包括：英语角、模仿秀、朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、辩论赛等。
四、教学内容与安排
《英语口语》
（一）
口语实践教学计划范文 篇五
英语口语学习：英语口语的学习计划
如何规划自己的口语学习？提高并保持英语口语能力，都应该学习哪些内容呢？回答是要从三个重点入手。
1.语言重点
语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。学会交流。在选材时尽量选择生活会话教材。教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。
2.文化重点
文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目的是了解学习外国的，特别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。并能够进行交流。应尽可能选择有影像的教材。
3.知识和信息重点
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口语实践教学计划范文 篇六
一、指导思想
紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实“备、教、批、辅、考“五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
2.端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，资料真实，并有必须质量的评语。进取参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3.认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
三、英语教学工作
在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
(一)教学目的任务(社区党建工作计划)
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的本事，确保学生自主学习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5.根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习教育理论，学习先进的教学理念，切实提高自身素质。
