染雾经典诵读推广调研报告范文 篇一
标题：经典诵读推广调研报告
1. 引言
经典诵读是一种传统文化形式，通过朗读经典作品来传承和弘扬中华优秀传统文化。近年来，随着人们对传统文化的关注度不断提高，经典诵读在教育和文化领域得到了广泛推广。为了了解经典诵读推广的现状和问题，本次调研旨在探讨经典诵读的推广模式、效果以及存在的困难和挑战。
2. 调研方法
本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。共发放了200份问卷，回收有效问卷150份。同时，我们还对10个经典诵读推广机构进行了深入访谈。
3. 调研结果
（1）推广模式多样化
经典诵读推广的形式多种多样，包括经典诵读比赛、诵读社团、诵读讲座等。其中，经典诵读比赛是最受欢迎的推广方式，能够激发学生参与的积极性，并提升学生的表达能力和审美能力。
（2）推广效果显著
经典诵读推广在提高学生的语言表达能力、文学素养以及审美能力方面取得了显著效果。调研结果显示，85%的受访者认为经典诵读推广对学生的文化修养有积极影响，80%的受访者认为经典诵读推广对学生的语言表达能力有明显提升。
（3）存在的问题和挑战
尽管经典诵读推广取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和挑战。首先，推广者的专业水平和教育理念不一致，导致推广活动的质量参差不齐。其次，经典诵读推广在实施过程中需要克服学生学习兴趣不高、家长支持不足等问题。
4. 结论与建议
经典诵读推广是一项重要的文化传承工作，需要各方共同努力。为了提高经典诵读推广的质量和效果，建议加强推广者的培训和专业能力提升，建立统一的推广标准和评价体系，增加家长的参与度，提供多样化的推广方式。
经典诵读推广调研报告范文 篇二
标题：经典诵读推广调研报告
1. 引言
经典诵读是一项重要的文化传承工作，通过诵读经典作品来传承和弘扬中华优秀传统文化。为了了解经典诵读推广的现状和问题，本次调研旨在探讨经典诵读的推广模式、效果以及存在的困难和挑战。
2. 调研方法
本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。共发放了200份问卷，回收有效问卷150份。同时，我们还对10个经典诵读推广机构进行了深入访谈。
3. 调研结果
（1）推广模式多样化
经典诵读推广的形式多种多样，包括经典诵读比赛、诵读社团、诵读讲座等。其中，经典诵读比赛是最受欢迎的推广方式，能够激发学生参与的积极性，并提升学生的表达能力和审美能力。
（2）推广效果显著
经典诵读推广在提高学生的语言表达能力、文学素养以及审美能力方面取得了显著效果。调研结果显示，85%的受访者认为经典诵读推广对学生的文化修养有积极影响，80%的受访者认为经典诵读推广对学生的语言表达能力有明显提升。
（3）存在的问题和挑战
尽管经典诵读推广取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和挑战。首先，推广者的专业水平和教育理念不一致，导致推广活动的质量参差不齐。其次，经典诵读推广在实施过程中需要克服学生学习兴趣不高、家长支持不足等问题。
4. 结论与建议
经典诵读推广是一项重要的文化传承工作，需要各方共同努力。为了提高经典诵读推广的质量和效果，建议加强推广者的培训和专业能力提升，建立统一的推广标准和评价体系，增加家长的参与度，提供多样化的推广方式。只有通过共同努力，才能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
经典诵读推广调研报告范文 篇三
为深入贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，推进‘书香校园’建设，使师生深入了解中华文化的精髓，增强爱国主义热情，全面把提高人文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用每年的端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日举行中华经典诵读比赛。
一. 动员阶段
11月25―11月30日为本活动动员阶段，召开教师会议学习教体局《关于在全市中小学深入开展中华经典诵读活动的通知》领会文件精神，在召开班主任会议对活动作统一要求，具体安排，使教师从思想上高度重视此项工作，到班级要求扎实安排此项工作。
二. 加强训练阶段
12月11日―12月16日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，《弟子规》，《千字文》，《论语》，《道德经》及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前十分钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读情况，利用早操课间操抽查集体朗读情况。
三. 比赛评比阶段
12月18日―12月24日为比赛评比阶段，18―20日以各班为单位举行选拔赛，各班选拔出选手参加学校10月21日下午组织的诵读比赛，大赛经过将近两个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖。
一等奖：王金英 刘莹莹
二等奖：巴慧娟 马欢 胡娟
三等奖：牛圆圆 牛莹莹 赵琼新 李亚萍 何梦凡 路润虎 权新
经典诵读推广调研报告范文 篇四
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依然开展每周一诗活动，现总结如下：
1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是书读百遍，其意自见就是这个道理。2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。
总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
经典诵读推广调研报告范文 篇五
诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。在全国教育界，小学开展诵读研究和实践的多，中学则相对较少。20xx年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建设这一文化立校的重大构想，并召集语文组全体教师进行调研和商讨。会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八、九年级。
其次，学校领导为我们实施经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。我校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分骨干教师选编了两册校本教材，一本是《论语(节选)》，一本是《先秦典籍(节选)》。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。
再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广大教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建设的基础，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。
经典诵读推广调研报告范文 篇六
各位领导、老师们：
大家晚上好!射阳外国语学校小学部一年一届的教师经典诗文诵读活动如期而至。本人很荣幸能受邀参加这次活动，并有机会在这里和大家交流参加活动的感受。可以说，此次经典诗文诵读活动亮点闪烁、异彩纷呈：一是作品的主题鲜明，所有作品围绕“爱的颂歌”这一主题，或赞美教师，或歌颂祖国，或抒发对往昔岁月的追忆，或表达对美好未来的憧憬，作品意境宏大，抒情性强，能够打动听众。二是诵读的形式多样，有独诵、有组合、有配乐、有演唱，增强了观赏性和艺术性，令人耳目一新。三是参与的面较广，参与本次经典诗文诵读活动的近100名教师，涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育等所有学科，全面的展示了外国语学校小学部教师的风采。
十二个节目，不一样的作品，不一样的精彩，在让我们享受了一顿声情并茂、精彩纷呈的诵读大餐的同时，也展现了外国语学校狠抓教师队伍建设的丰硕成果，让我们感受到外国语人对事业的热爱和执着的追求。我们有理由相信，有这样一支朝气蓬勃、奋发向上的教师队伍，射阳外国语学校的各项工作一定能再登新台阶，再创新辉煌，射阳外国语学校也一定能为射阳基础教育事业的发展作出更大的贡献。
