染雾科学教学工作计划 篇一：构建全面发展的科学教育体系
在当今高速发展的社会中，科学教育的重要性日益凸显。为了培养学生的科学素养和创新精神，我们需要制定一份科学教学工作计划，以确保科学教育的全面发展和质量提升。
首先，我们将加强师资队伍的建设。通过定期组织教师培训和学术交流活动，提高教师的科学知识水平和教学能力。此外，我们还将鼓励教师参与科学研究和创新实践，以提高他们的专业素养和教学效果。
其次，我们将完善科学教育的课程设置。根据学生的年龄和学习需求，我们将设计一系列有针对性的科学课程，包括基础科学知识的学习、科学实验的开展以及科学技术的应用等内容。通过多样化的教学方法和资源的利用，我们将激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们将积极推动科学教育与社会实践的结合。通过组织科学实验、参观科研机构和企业等活动，让学生亲身体验科学的魅力和应用的价值。此外，我们还将鼓励学生参加科学竞赛和科技创新项目，提升他们的科学研究能力和团队合作能力。
此外，我们还将加强与家长和社会的沟通与合作。通过定期的家长会和科学教育讲座，我们将向家长介绍科学教育的重要性和学校的教育理念，以增强家庭对科学教育的支持和参与。同时，我们还将与社会各界建立合作关系，共同推动科学教育的发展。
最后，我们将建立科学教育的评估体系。通过定期的学生评估和教学反馈，我们将及时了解学生的学习情况和教学效果，以便及时调整教学策略和改进教学方法。同时，我们还将建立科学教育的质量评估机制，以确保科学教育的质量和效果。
通过以上的工作计划，我们相信可以构建一个全面发展的科学教育体系。这将有助于培养学生的科学素养和创新精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。同时，这也将为社会的科技进步和经济发展做出贡献。
科学教学工作计划 篇二：加强实践环节，提升科学教学的实效性
科学教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径之一。为了提升科学教学的实效性，我们需要加强实践环节，并将实践与理论相结合。
首先，我们将增加科学实验的开展。科学实验是培养学生科学思维和实践能力的重要手段。我们将加强实验室建设，提供先进的实验设备和资源。同时，我们还将设计一系列富有挑战性和创新性的实验项目，让学生亲身参与实验设计和操作过程，培养他们的实验技能和科学探究能力。
其次，我们将鼓励学生进行科学观察和调研。通过组织科学观察活动和实地考察，让学生亲身感受科学现象和自然规律。同时，我们还将鼓励学生进行科学调研和实践项目，培养他们的科学思维和创新能力。我们将提供必要的指导和支持，帮助学生完成科研项目，并鼓励他们参加科学竞赛和创新评选。
同时，我们还将加强与科研机构和企业的合作。通过与科研机构和企业建立合作关系，我们将为学生提供更多的科学实践机会和资源支持。我们将组织学生参观科研机构和企业，安排学生实习和科研项目，让他们亲身体验科学研究和技术应用的过程，培养他们的创新能力和实践能力。
此外，我们还将鼓励学生参与科学交流和展示活动。通过组织科学讲座、学术交流和科学展览等活动，我们将为学生提供展示和交流的平台，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，我们还将鼓励学生参加科学竞赛和科技创新项目，提升他们的科学研究能力和团队合作能力。
通过以上的工作计划，我们相信可以提升科学教学的实效性，培养学生的科学素养和创新能力。这将有助于学生的个人发展和社会的科技进步，为建设创新型国家做出贡献。
科学教学工作计划 篇三
一、指导思想
以教体局
“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、本组成员情况分析
本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。
三、教研专题
本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题
“培养学生课堂上的倾听能力”。
四、目标任务
1
、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
2
、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3
、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4
、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观
1
、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划，领会精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。
2
、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。
3
、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。
六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量
1
、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。
2
、各备课组教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。
3
、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做
1
道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他
(
她
)
及时订正。
4
、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心
,
记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。
5
、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研讨，认真分析，及时整改，努力提高教学质量。
七、加强师资队伍建设，促进课改发展
1
、在每位科学教师中开展“读教育专著，做学者型教师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”教师。
2
、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。
3
、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。
科学教学工作计划 篇四
一、教材分析
本册共分四个单元，共
32
课。
1
、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2
、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
3
、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
4
、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的
;
知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、学生情况分析
本教学班有
40
人，其中女
19
人。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不够积极，应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究能力。
三、教学目标
(
一
)
科学概念
1
、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2
、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3
、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4
、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
(
二
)
过程与方法
1
、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2
、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3
、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
科学教学工作计划 篇五
科学教学工作计划 篇六
（2013―――2014第二学期）
文苑小学刘爱琴
