染雾六年级下学期语文工作计划 篇一
随着新学期的开始，六年级的语文学习也将进入新的阶段。为了更好地指导学生，提高学生的语文素养和综合能力，我们制定了下学期的语文工作计划。
首先，我们将继续巩固基础知识。六年级的语文学习重要的一环就是对基础知识的巩固与扩展。我们将重点复习和巩固上学期所学的知识，包括字词的认读与书写、古诗文的背诵与理解、篇章的阅读与写作等。通过反复练习和巩固，让学生对语文知识有更深入的理解和掌握。
其次，我们将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的重要环节，也是提高语言表达能力的有效途径。我们将组织学生进行大量的课外阅读，包括文学作品、报纸杂志、科普读物等。同时，我们还将推荐一些优秀的作品给学生，引导他们培养读书的兴趣和习惯。通过阅读，学生不仅可以开拓眼界，增加知识，还可以提高理解能力和表达能力。
另外，我们将加强写作训练。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。我们将组织学生进行各类写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等。通过多样化的写作训练，让学生掌握不同类型文章的写作技巧和表达方法，提高他们的写作水平。
最后，我们将注重培养学生的综合能力。语文学习不仅仅是对知识的掌握和运用，还需要学生具备一定的综合能力。我们将注重培养学生的思维能力、创造能力和合作能力。通过让学生进行思维训练、开展创作活动和团队合作，培养他们的综合能力和创新精神。
通过以上的语文工作计划，我们希望能够提高学生的语文素养和综合能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。同时，我们也希望学生能够在语文学习中体验到快乐和成长，培养对语文学习的兴趣和热爱。让我们共同努力，让语文学习更加精彩！
六年级下学期语文工作计划 篇二
新学期开始了，六年级的语文学习工作也进入了下一个阶段。为了更好地指导学生，提高他们的语文素养和综合能力，我们制定了下学期的语文工作计划。
首先，我们将继续夯实基础知识。六年级的语文学习需要建立在扎实的基础上，我们将通过系统的知识复习和强化训练，帮助学生巩固上学期所学的知识。特别是对字词的认读与书写、古诗文的背诵与理解、篇章的阅读与写作等方面进行重点训练，让学生的基础知识更加扎实。
其次，我们将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的核心，也是提高语言表达能力的有效途径。我们将组织学生进行大量的课外阅读，包括文学作品、报纸杂志、科普读物等。通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高理解能力和表达能力。
此外，我们将加强写作训练。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的关键。我们将引导学生进行各类写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等。通过多样化的写作训练，学生可以掌握不同类型文章的写作技巧和表达方法，提高写作水平。
最后，我们将注重培养学生的综合能力。语文学习不仅仅是对知识的掌握和运用，还需要学生具备一定的综合能力。我们将组织学生进行思维训练、开展创作活动和团队合作，培养他们的综合能力和创新精神。
通过以上的语文工作计划，我们希望能够提高学生的语文素养和综合能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。同时，我们也希望学生能够在语文学习中体验到快乐和成长，培养对语文学习的兴趣和热爱。让我们共同努力，让语文学习更加精彩！
六年级下学期语文工作计划 篇三
【一】差不多情况分析
六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同看法，绝大多数小孩能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写专门不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
【二】教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个考虑题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生进展，以整体渐进形式向前推进。“整体”含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度进展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合。单元之间表达学生语文素养形成和进展“序”，而不是知识体系或思想品德教育体系。每个单元没有明确教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和制造性。
【三】学情探究
在语言文训练方面，由于初接本班，因此必须用较快速度磨合，拉近与学生距离，切实进行专业知识教学中。本班学生通过中、高年级时期训练，接着同意识、词、句学习方法，培养具备一定立受力和理解、积存及运用词句能力。本学期将依照新课标教材要求进一步加强听说读写训练，并重视观看能力和思维能力培养。把认识事物能力和语文能力训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力同时，提高观看思维能力和自主学习能力。
【四】教学目和要求：
1、情感与品德教育。要使学生了解祖国山川景物，增强民族自豪感和振兴中华责任感；了解新中国成立来之不易和前辈献身崇高品质，了解劳动人民在平凡工作岗位上为人类做出贡献，受到热爱党、热爱人民思想教育：还要使学生从一些写景状物文章中学习观看问题和分析问题正确思想方法，陶冶爱美情趣，培养高尚情操。
2、音、、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统复习。能读准音、认清形，理解义。能辨析学过形近、同音、多音。复习音序、部首查方法和从典中准确理解义，并逐步提高查典能力，达到熟练程度，养成自觉运用典适应。
3、语句学习。学过词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确搭配。注意积存词语。巩固对助词、副词认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子能力。掌握句子不同表达方式，体会句子感彩。从感性上认识夸张修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系复句。
4、段落、阅读、短文深入学习。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文思想感情。能背诵指定课文。默读课文有一定速度。在接着训练从内容到思想基础上，进一步训练阅犊有自己见解和体会课文思想感情。能复述听过故事。在口语交际中能准确表达自己意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容专门重要，专门重视情感介入感知、感受、感悟。“把阅读时刻交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好阅读适应。
5、观看、发觉到作文提高。学习有顺序地、比较细致地观看图画和事物。能在观看基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文适应。
【五】教学措施：
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
2、正确处理语文教学与思想教学之间关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。
3、加强基础知识和差不多技能训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要任务性训练、不断开发学生智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。
4、教育面向全体学生，重点培养优秀生个性化进展，强化中等生拔尖向上层面，专门注意关怀学困生，激发培养他们学习语文兴趣，从而更好地学好语文。
【六】教学课时（初步打算）：
1、高尚11课时
2、美与丑14课时
3、母亲河11课时
4、体育11课时
5、往事14课时
6、地球家庭11课时
7、战争11课时
8、岁寒三友14课时
六年级下学期语文工作计划 篇四
暑假结束，也该开始想想工作了，上个学期中圆满的完成了工作，接下来全新的学期工作当中我依然是充满信心，这个学期或许会很炎热，或许会很浮躁，但是工作一定会有条不紊，我依然还是我，对于即将到来的工作，我对教学上面还是很多需要补充的，不管是教什么的老师，在一个学期来临之前应当做好准备，其实不是说这个准备在接下来工作中一定适用，但是会让工作变得很有节奏，很有秩序，对于这个学期学期的工作也做一个计划。
一、教学工作
所教班级也是毕业班了，接下来的教学工作一定会是很紧张，进度一定要加快了，同时保证学生的一个效率，接受能力是第一，效率是第一，尽量让教学方式让每一个学生感到轻松，因为是毕业班了，教学的进度不能在慢悠悠，要给学生有一个充足的时间复习，相对语上个学期这个学期又是一个新的开始，教学方面一定保证有所提高是一定的，调整教学方式就是这个学期的一个开始，我觉得教学方式对于学生的影响深刻，做好这方面的工作学生一定会有进步，不能一直像往常一样的教学，有特色的教学一定会比较好，特色教学是一个全新的开始，特色教学是从自身的一个性格出发的，我想改变自己的性格去达到工作预期效果，让学生对上课感到有兴趣，这是第一，有了兴趣动力就有了，教学才算成功。
二、提高学生自主学习
一直以来这都是一个很关键的因素，一个学生想要学习好就一定要有一个好的意识，有一个不错的自主学习意识，成绩才会上去，不能老师教一点是一点，这些都不是最佳抓选择，在工作当中一定要本着这个宗旨学习，这是一定的，学生的自主学习意识，是从兴趣开始的，让学习变得不是那么枯燥，让学生的兴趣提高起来这是一个前提，也是学生在接下来的主要任务，相比较前几个学期学生对于上课的积极性还是有所提高的，这种积极性是一个需要持续提高的东西，自主学习的意识是一需要慢慢提高的，在接下来的工作当中我一定会加强对学生的培养。
从课堂的气氛开始出发，以为学生的兴趣就是从课堂开始的，语文是一门很有趣的科目，其实让学生喜欢语文这是一个挑战，我觉得就是培养这种兴趣，很难的，但是我会在接下来的课堂上面调整之前的教学方式，让课堂变得幽默轻松，达到了这一点我相信学生的兴趣就上来了，我也会向着更好的教学努力的。
六年级下学期语文工作计划 篇五
一、任课教师：
二、学生状况分析：
六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本知识、技能方面已经到达第三学段的目标，学生对学习语文有着必须的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上用心思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作潜力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文潜力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有潜力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。
三、教材分析：
本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中带给多个角度供教师和学生选取。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了
两次，“课外书屋”安排了一次……
本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标;在教材资料和呈现方式上，体现与初中教材的衔接;教材资料上加强了整合，使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习”：提高学生的语文综合运用潜力……
四、教学注意点：
1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文潜力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要资料，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，鼓励运用。
略读课文的教学不同于精读课文。一是资料上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际带给了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的资料，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作资料，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改潜力是习作潜力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作能够忽视修改。讲评中要重视修改，帮忙学生养成认真修改习作的习惯。
6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或带给相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师能够放手让学生自己去阅读。
7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，带给给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
8、“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，选用的9篇阅读材料，资料各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的潜力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文潜力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要资料、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是透过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料，可作适当补充。
六年级下学期语文工作计划 篇六
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
