心理健康班级工作计划(实用6篇)

时间:2013-01-09 04:30:30
染雾
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心理健康班级工作计划 篇一

标题:促进学生心理健康的班级工作计划

引言:

在当今社会,学生的心理健康问题越来越受到重视。为了帮助学生建立健康的心理状态,提高学业成绩和社交能力,班级工作计划起着重要的作用。本篇文章将介绍一个促进学生心理健康的班级工作计划,旨在为学生提供一个健康、积极的学习和成长环境。

一、建立良好的班级氛围

1.组织班级活动:定期组织班级活动,如团队合作游戏、主题讨论等,增强同学之间的互动和合作意识。

2.营造友好的师生关系:鼓励师生之间的互动和交流,增加师生之间的信任和理解。

二、开展心理健康教育

1.开设心理健康课程:每学期安排一定的课时,教授学生如何管理情绪、解决问题、建立积极的自我形象等方面的知识和技能。

2.组织主题讲座:邀请专业心理学家或心理健康专家来班级开展主题讲座,让学生了解心理健康的重要性,提供相关的信息和支持。

三、建立心理支持网络

1.成立班级心理健康小组:选出一些热心学生作为心理健康小组成员,负责向班级同学提供心理支持和咨询服务。

2.建立心理健康资源库:收集心理健康相关的书籍、视频、文章等资源,供学生借阅和参考。

四、关注学生个体差异

1.开展个别辅导:对于有特殊需求的学生,提供个别辅导,帮助他们解决心理问题,提高他们的学习和生活质量。

2.定期进行心理测评:定期对学生进行心理测评,了解他们的心理状态,及时发现问题并采取相应的措施。

结语:

通过上述的班级工作计划,我们将能够更好地促进学生的心理健康,帮助他们建立积极的心态和健康的心理状态,为他们的学业和生活提供更好的支持和保障。

心理健康班级工作计划 篇二

标题:学生心理健康班级工作计划的实施策略

引言:

为了有效地促进学生心理健康,班级工作计划需要制定相应的实施策略。本篇文章将介绍一些实施策略,以帮助班级工作计划的顺利进行,为学生提供更好的心理健康支持。

一、明确目标和任务

1.制定明确的目标:明确所希望达到的效果,如提高学生的心理素质、减少学生的心理问题等。

2.明确任务分工:明确每个班级工作计划成员的任务分工,确保各项工作的顺利进行。

二、定期评估和反馈

1.定期评估工作效果:定期对班级工作计划进行评估,了解工作效果,及时调整和改进计划。

2.听取学生和家长的反馈:定期听取学生和家长对班级工作计划的反馈意见,了解他们的需求和意见,做出相应的调整和改进。

三、提供专业培训和支持

1.组织培训活动:定期组织心理健康知识培训活动,提升班级工作计划成员的专业水平和能力。

2.提供专业支持:为班级工作计划成员提供专业的支持和指导,帮助他们解决工作中遇到的问题和困惑。

四、与学校相关部门合作

1.与校医院合作:与校医院合作,建立心理健康咨询服务,为学生提供心理咨询和支持。

2.与学校教务处合作:与学校教务处合作,共同制定学生心理健康教育的相关政策和措施,将其纳入学校的整体教育体系中。

结语:

通过以上的实施策略,学生心理健康班级工作计划将能够更加有效地开展,为学生提供更好的心理健康支持和帮助。同时,这些策略也将为班级工作计划成员提供指导和支持,促进他们的专业能力的提升。

心理健康班级工作计划 篇三

设计思路:

幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,孩子的情绪不是很稳定,有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的,每天哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,慢慢地对幼儿园熟悉了,你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,调节情绪能力较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活,并且学会调节自己的情绪,我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动,将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标:

1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化,并产生相应的体验。

2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达、调节自己的情绪。

3、体验关爱、分享的快乐。

活动重难点:

正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

活动准备:

1、材料准备:音乐,相关材料,三个大班幼儿。

2、心理准备:幼儿坐成半圆形。

活动过程:

游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣。

(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴,拉近与教师、同伴的心理距离。)

创设情境,引导幼儿体验感受情绪的变化。

(1)介绍三个大班幼儿,吸引幼儿的注意力。)

(2)情境:三名幼儿在一起玩耍,很开心,结果开始争抢玩具,相互开始生气,最后一名幼儿没有抢到玩具,开始哭……

(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣,帮助幼儿理解。)

3、幼儿体验。

(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验,并学学笑、生气、哭时的表情。

(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式:

可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就会好了。

游戏《情绪变变变》,让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

带领幼儿玩一些简单的游戏,如:吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

心理健康班级工作计划 篇四

工作计划

一、心育课程

1、心理健康活动课

本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。其中,五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发,探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育;六年级生命教育课则侧重生涯规划,为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面,五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发,六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。团体心理疏导方面,五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导,六年级则关注青春期健康心理问题。

2、心理社团

心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“校园心理剧”社团结合x区和成都市的校园心理剧评比活动,旨在帮助学生了解校园心理剧,初步掌握校园心理剧的心理技术,能结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。面向五、六年级招生,授课时间为每周五下午第二节社团课。

由于五年级孩子面临调考,同时小群体交往日渐密切,人际问题往往成为困扰学生的主要问题,六年级学生小升初的压力也较大,需要放松与调节,在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求,我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团,利用专业心理治疗器械――沙盘,开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展,上课时间为周二中午12:40-13:40。

二、心育队伍

1、心理教师

本期我校心理刘x老师将继续在x区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作,提升自我专业素养。在去年的研究中,刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究,取得了较好的效果。本期,刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力,开展家庭教育指导的研究。

2、心理兼职教师队伍

我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书,其中有9名教师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期,我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作,在培训过程中及时解答疑问,班主任教师在专业化的道路上不断成长。

三、重要工作

1、x区心理赛课

9月下旬,配合x区的学期工作计划,积极组织我校教师以生涯规划为主题,设计与实施班级心理健康活动课。

2、小专题结题工作

9月上旬,就《培养小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的研究》开展结题工作。去年,在x区积极心理健康教育工作室的带领下,我校针对学生的积极品格力量“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动,活动得到了班级教师及家长的大力支持,也取得了不错的效果,研究在评价方面做得也不错,得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的研究成果,为下一学年的研究做好准备。

3、录制心理健康微课

在x区20x-20x学年的微课比赛中,心理组刘x老师的微课取得了x区二等奖的好成绩。今年我们将再接再励,继续推广心理课堂活动的视频教学,为今后的课堂教学及心理活动教学做准备。

4、特殊学生个别化支持教育

心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开学初,帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作,对适应不良的学生个别引导和关注。同时,我校有两名随班就读的儿童,升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的.挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师继续跟进,为孩子的健康成长努力。

5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究

本期,我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研究。我们将研究的重点放在家庭指导方面,试图通过研究探索形成培养坚持力的家庭教育指导方案,并在区域内推广展示。

心理健康班级工作计划 篇五

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。小学开展心理健康教育,既是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提,营造校园的心理教育氛围,扩大心理健康教育的影响,打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围,促进心理健康教育进一步广泛深入的开展

今年我校结合本校学生特点及环境因素,特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划。

活动主题:“真诚交往,和谐相处”。

二、活动目的

1、以“真诚交往,和谐相处”为主题,开展活动,提高全体学生的心理素质,引导学生发现和感受身边的幸福,懂得回应幸福,使学生珍惜所拥有的幸福,学会热爱生活,提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴,与人和睦相处,进而促进学生人格的健全发展,创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

2、潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣、自信心和上进心,能促进学生身心和谐发展,为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

3、营造校园心理教育的氛围,扩大心理教育的影响;

4、在学生积极参与各项活动的过程中,使其自身心理素质得到提高,即磨炼出素质。

5、通过生命教育,使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,领悟生命的价值和意义,树立正确的人生观和价值观。

三、活动对象

全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。

四、活动时间

20xx年11月1日——11月30日

五、活动形式

1、学校充分利用校园广播站,为心理健康月活动进行宣传,对学生进行“真诚交往,和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育;

2、全校各班出一期心理健康教育主题“真诚交往,和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”的黑板报;

3、各班利用班队课以“感悟幸福,分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。

4、组织学生进行“真诚交往,和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”心理健康教育手抄报制作;

5、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑,努力帮助学生营造健康的人生;

6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福,分享快乐;尊重生命、珍爱生命的文章,并让学生写心得体会。

7、学科教学中渗透心理健康教育,将心理教育渗透到各科教学。

8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点,树立正确的生命意识;认识自然界,初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能,养成健康的生活习惯。

9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体,开展生命教育活动,让学生感悟生命的价值。

注:除以上活动外,各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点,还可选择以下合适的活动方式,如:心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等,开展生动活泼的心理健康教育活动。

六、活动措施

1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

心理健康班级工作计划 篇六

活动背景:

现在的大学生们。到处都充满着_颓废,无聊,寂寞 _这些消极不健康的心理现象。大学生是祖国为了迎接512心理健康发展日。为了更好地宣传今年的主题_微笑与潜能开发_,我们举办此次活动。

活动目的:

在这个心理健康发展日宣传这个节日,希望大家都开心,同时向大家宣传心理咨询室。

策划主办单位:

大学生心理协会

活动流程:

一、相片的采集

1、x月23号一天和5月24号上午在新世纪广场采集学生的相片。之前要做好宣传海报并通过心理发展部通知各学院各班级。

2、x月24号下午选出入围的12张相片。晚上洗出来,并做好投票宣传板,晚上通知入围选手,叫她可以叫她(他)的同学第二天来投票。(负责人:xx)

3、x月25号在新世纪广场进行投票。拉路过的同学,活动和另一活动同时进行,同时结束。然后我们当晚就得出结果。给同学颁发奖品。第二天在我们的宣传板块宣传我们的活动成果。

相片采集:

心理健康班级工作计划(实用6篇)

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