染雾幼儿园大班语言工作计划 篇一
随着社会的发展和家庭教育观念的改变，越来越多的家长意识到幼儿园的重要性。在幼儿园，语言教育是非常重要的一部分，它关系到孩子们的语言能力的培养和发展。为了提高幼儿园大班孩子们的语言能力，我们制定了以下的语言工作计划。
首先，我们将注重培养幼儿园大班孩子们的听力能力。通过听故事、听音乐、听老师的讲解等活动，激发孩子们的兴趣，提高他们的听力水平。在活动中，我们会使用丰富多样的教具和教材，让孩子们通过听觉感受到语言的乐趣和美妙。
其次，我们将注重培养幼儿园大班孩子们的口语表达能力。在日常教学中，我们会鼓励孩子们多参与讨论和交流，提高他们的口语表达能力。同时，我们会组织一些情景对话和角色扮演的活动，让孩子们在实践中学会正确使用语言，并培养他们的自信心和合作能力。
此外，我们还将注重培养幼儿园大班孩子们的阅读能力。通过读绘本、看动画片、听故事等活动，激发孩子们对阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力和识字能力。我们会选择适合大班孩子们年龄和发展水平的教材，让他们在愉快的阅读中不断提高自己。
最后，我们会注重培养幼儿园大班孩子们的写作能力。通过绘画、涂鸦、写字等活动，提高孩子们的手眼协调能力和字形认知能力。在教学中，我们会引导孩子们用自己的语言描述事物，并逐渐引导他们进行简单的书写。同时，我们还会组织一些创意写作的活动，培养孩子们的想象力和创造力。
总之，通过以上的语言工作计划，我们将全面提高幼儿园大班孩子们的语言能力。我们相信，只有具备了良好的语言能力，孩子们才能更好地与他人沟通交流，更好地适应社会生活。我们将不断努力，为孩子们创造一个充满语言乐趣的学习环境。
幼儿园大班语言工作计划 篇二
随着社会的进步和科技的发展，幼儿园教育也在不断改革和创新。在幼儿园大班的语言工作中，我们将注重培养孩子们的创新思维和实践能力。
首先，我们将通过多媒体教学方法来提高幼儿园大班孩子们的语言能力。我们将使用一些富有创意和互动性的教学软件和教具，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我们还将引入一些新颖的教学方法，如游戏化教学、项目制学习等，让孩子们在实践中学习语言，并培养他们的创新思维和实践能力。
其次，我们将注重培养幼儿园大班孩子们的跨学科能力。在语言教学中，我们将与其他学科进行有机结合，创设一些跨学科的学习任务和活动。比如，在故事讲解中引入科学知识、在手工制作中引入数学概念等，让孩子们在语言学习的同时，也能够学到其他学科的知识和技能。
此外，我们还将注重培养幼儿园大班孩子们的社交能力。在语言教学中，我们将组织一些小组合作的活动，让孩子们通过合作、交流和分享，提高他们的社交能力和团队意识。同时，我们还将鼓励孩子们参加一些社区和校内的语言表达活动，如朗诵比赛、故事会等，培养他们的自信心和表达能力。
最后，我们将注重培养幼儿园大班孩子们的自主学习能力。在语言教学中，我们将引导孩子们主动探索、独立思考，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。我们将提供一些学习资源和学习方法，让孩子们在探索中学会学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。
总之，通过以上的语言工作计划，我们将全面提高幼儿园大班孩子们的语言能力，并培养他们的创新思维和实践能力。我们相信，只有具备了这些能力，孩子们才能更好地适应未来社会的发展需要。我们将不断努力，为孩子们打造一个充满创新和实践的语言学习环境。
幼儿园大班语言工作计划 篇三
幼儿园大班语言工作计划的目标是培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，提高他们的听力和口语能力。本文将介绍一些具体的工作计划，以帮助幼儿园教师实施语言教育。
一、创设语言环境
为了提高幼儿的语言表达能力，教师可以创设丰富多样的语言环境。例如，在幼儿园的各个角落设置语言角，展示幼儿的语言作品和成果，激发幼儿的兴趣和积极性。在幼儿园的墙壁上张贴一些有趣的图片和词语，引导幼儿用语言来描述图片中的内容。在幼儿园的日常活动中，教师可以利用各种机会和场景，引导幼儿进行语言表达。
二、丰富语言活动
为了提高幼儿的听力和口语能力，教师可以组织各种语言活动。例如，教师可以组织幼儿参加听故事会，通过听故事来培养幼儿的听力和理解能力。教师还可以组织幼儿进行情景对话活动，让幼儿用语言来表达自己的想法和感受。此外，教师还可以组织幼儿进行歌唱和朗读活动，通过唱歌和朗读来提高幼儿的发音和语调。
三、个别辅导
为了满足不同幼儿的学习需求，教师可以进行个别辅导。例如，对于一些语言表达能力较弱的幼儿，教师可以提供额外的练习和指导，帮助他们提高语言表达能力。对于一些发音不准确的幼儿，教师可以进行个别发音训练，帮助他们改正发音错误。此外，教师还可以为幼儿提供一对一的口语练习，帮助他们提高口语流利度和表达能力。
四、评估和反馈
为了了解幼儿的语言发展情况，教师可以进行评估和反馈。例如，教师可以定期进行语言能力测试，评估幼儿的听力、口语和语言表达能力。根据评估结果，教师可以给予幼儿相应的反馈和指导，帮助他们改进和提高。同时，教师还可以记录幼儿的语言发展情况，与家长进行分享和交流。
通过以上的工作计划，幼儿园教师可以有效地提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。这样的工作计划不仅可以帮助幼儿打下良好的语言基础，还可以提高他们的学习和社交能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班语言工作计划 篇四
一、情况分析
（一）基本概况
在上学期的语言文字工作中，我们开展了形式多样、丰富多彩的活动，如，校园“啄木鸟”活动、“中华诵经典诵读”、青年教师讲故事比赛等。园内的青年教师还积极参加了区里组织的各种演讲比赛，并取得了优异的成绩。这些活动不仅从各方面展示了教师语言文字方面的才华，也充分调动了教师们参加到语言文字工作的'积极性。同时，我们还在推广普通话的基础上继续重视培养幼儿学说上海方言的能力，教师们也能积极利用上海话教材《阿拉上海人——幼儿乡土文化教育参考资料》，将沪语童谣和弄堂游戏有机地融合到幼儿园的各项课程中，在一首首朗朗上口的沪语童谣中，孩子们对于一些人物称呼、日常对话、常用俚语等都有了收获，对家乡语言也有了更进一步的了解和认识。
（二）优势与不足
1、优势
语言文字工作一直是幼儿非常重视的一项工作，在幼儿园的每个园部都有专门的推普园，与推普负责人相互协作，共同做好幼儿园的语言文字工作。教师们也具有较高的语言文字能力，能自觉地在日常教学、园本教研、公开活动等各项工作中规范使用普通话和规范汉字，使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。
2、不足
部分老教师和保育员的普通话水平比起中、青年教师存在着较大的差距，尤其是保育员在平时生活中虽有使用普通话的意识，但由于原本不会说普通话或者说不好普通话，她们大多习惯了方言的使用，主要体现在普通话发音不标准，平翘舌和前后鼻音不分，对幼儿不能起到良好的引导作用。需要
二、指导思想
贯彻实施《国家通用语言文字法》和《上海市实施办法》，进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。同时以《上海市语言文字规范化示范校评定标准》的标准来衡量、检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力，创设语言文字规范化、标准化语言环境，力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。
三、目标
充分利用和发挥全国推普周的宣传、整合以及引领作用，注重与语言文字日常宣传、常规工作的衔接和融合，进一步提高用语用字依法管理的有效性，提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动，增强教职工使用规范文明语言的能力，体现教师的语言修养，提高教师的整体素质，
并进一步培养孩子们使用文明、规范的普通话的能力，感受语言文化的魅力和情趣。同时，结合上海建设现代化国际大都市的现实需要，努力处理好推广普通话和保护上海话的关系。坚持在教育教学、集体活动使用普通话的前提下，将为师生在日常交流中使用上海话保留相当的空间，防止上海方言在校园内的流失。
四、具体措施
1、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
幼儿园大班语言工作计划 篇五
1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；
2、能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；
3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；
4、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；
5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；
幼儿园大班语言工作计划 篇六
迎着开学的步伐，推普宣传周的脚步也离我们越来越近。为更好做好语言文字的宣传和教育工作，现就下半年我园语言文字工作做一个简要的计划。
一、指导思想
继续以青浦区语委办工作要点为指导，以今年推普周宣传通知要求为下半年主要内容，继续以巩固成果，创新活动形式为抓手，营造一个良好的幼儿园语言环境。
二、主要工作与措施
（一）积极开展推普周宣传教育活动。
根据本届推普周的主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”，幼儿园要积极开展宣传教育活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣传。同时，幼儿园还可发放相关宣传资料。
除了做好相关的宣传教育外，幼儿园还在师生间开展系列教育活动：
1、国旗下讲话，围绕宣传主题进行。
2、开展古诗诵读活动，大班年级组进行。
3、教师钢笔字书写竞赛。
4、向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣传资料。
（二）日常宣传指导教育
1、家长层面：
（1）利用小星星报语言文字专栏，向家长继续进行《国家通用语言文字法》系列宣传。
