染雾企业传帮带工作计划5篇 篇一：建立导师制度，促进员工成长
在现代企业管理中，传帮带是一种重要的人才培养方式，可以帮助新员工更快地适应工作环境，提升工作效率，同时也可以促进老员工的个人成长和职业发展。为了有效实施企业传帮带工作计划，我们计划在公司内部建立导师制度，通过导师的指导和培养，帮助员工提升技能和素质，共同实现企业发展和个人成长的双赢。
首先，我们将制定详细的导师选拔和培训计划。导师应具备丰富的工作经验和专业知识，并具备良好的沟通能力和人际关系。我们将通过面试、考核和专业培训等环节来选拔导师，并为导师提供相关培训，提升他们的导师能力和教育技巧。
其次，我们将制定明确的导师和学员匹配机制。在导师和学员的匹配过程中，我们将考虑双方的工作内容和需求，确保导师和学员之间能够形成良好的互动和学习氛围。同时，我们也将鼓励学员积极主动地选择导师，并提供相应的指导和帮助。
第三，我们将建立定期的导师和学员交流机制。导师和学员将定期进行面对面的交流和学习活动，包括定期的导师评估和学员反馈，以及导师和学员之间的工作经验分享和学习心得交流。通过这种方式，我们可以及时了解导师和学员的工作情况和学习需求，为他们提供更好的指导和支持。
最后，我们将建立有效的激励机制，鼓励导师和学员积极参与传帮带工作。我们将根据导师和学员的表现和成果，给予相应的奖励和认可，同时也将为导师提供晋升和职业发展的机会，激励他们持续投入到传帮带工作中。
通过建立导师制度，我们相信可以更好地促进员工的成长和发展，提升整个企业的综合竞争力。我们将持续改进和完善这一制度，不断提升导师和学员的满意度和工作效果，为企业的可持续发展做出贡献。
企业传帮带工作计划5篇 篇二：开展跨部门交流，促进团队合作
团队合作是现代企业管理中的重要一环，通过跨部门交流和合作，可以促进不同部门之间的相互了解和合作，提升整个团队的综合能力和创新能力。为了实施企业传帮带工作计划，我们计划开展跨部门交流活动，促进团队合作和共同发展。
首先，我们将组织定期的跨部门交流活动。在这些活动中，我们将邀请不同部门的员工参与，通过分享工作经验、学习成功案例和解决问题等方式，促进不同部门之间的沟通和交流。同时，我们也将鼓励员工提出自己的观点和建议，为团队的发展和改进提供思路和支持。
其次，我们将建立跨部门合作项目。通过跨部门合作项目，我们可以让不同部门的员工共同参与到项目中，从而促进团队之间的合作和协作。我们将制定明确的项目目标和任务分工，建立有效的沟通和协调机制，确保项目的顺利进行和最终实现预期目标。
第三，我们将建立跨部门交流和合作的奖励机制。通过设立奖励机制，我们可以激励员工积极参与跨部门交流和合作，为团队的发展和企业的发展做出贡献。奖励可以包括物质奖励和荣誉奖励，以及晋升和职业发展的机会，激励员工不断提升自己的综合能力和团队合作能力。
最后，我们将建立有效的跨部门交流和合作评估机制。通过评估机制，我们可以及时了解跨部门交流和合作的效果和问题，为团队的改进和发展提供数据支持。同时，我们也将根据评估结果，提供相应的指导和培训，帮助员工不断提升跨部门交流和合作的能力。
通过开展跨部门交流活动，我们相信可以促进团队合作和共同发展，提升企业的综合竞争力。我们将持续改进和完善这一工作计划，为员工的个人成长和企业的可持续发展做出贡献。
企业传帮带工作计划5篇 篇三
企业传帮带工作计划 第一篇
一是思想上先带动。在“七一”前，住建局机关党支部认真开展了新老党员集中宣誓活动。支部书记、支委分别为_员佩戴党徽，_员入党宣誓、老党员重温入党誓词。同时老党员与_员进行交流谈话，从过去自己的经历认识中对_员提出意见和建议，鼓励_员在今后一定要加强学习，努力在新时期自身工作岗位上做出不
二是技能上再传授。充分利用“七一”前接收预备党员大会，结合本次新加入_组织的党员均为近几年新招录的干部，缺乏业务实际工作经验，与会党员纷纷表态，在今后的工作中将不遗余力，用实际行动将自己的所学、经验、技能毫无保留的传授给_员，指引他们前行，让他们少走弯路，尽快适应新环境，融入新工作，激发_员干事创业激情。_员也分别表态，自己会在今后的工作中，严格以党员标准要求自己，努力向老党员学习和借鉴，传承好的优良作风，接受全体党员的监督和批评指正。
三是问题上多帮助。为进一步解决_员在生活工作中遇到问题和困难，局党委严格按照党员学习教育管理要求，落实党内关怀各项制度，并在支部党员大会上明确提出老党员应该时刻关注_员思想和工作状态，形成一帮一互助关怀制度，发现问题时主动伸出援手，给予组织关爱，增强_员的组织归属感和安全感，将党组织作为家一样热爱，要求在以后每次的党员大会上，“帮扶人”向党组织汇报对_员的帮扶工作情况，新老党员相互学习、相互促进，在党组织的统一带领下，发挥好传帮带作用，让年轻党员有所作为，争当先锋，处处起到表率作用，再为党旗增光彩。
企业传帮带工作计划 第二篇
一、目的
为了更好的储备人才梯队，培养应届毕生，使其全面了解公司企业文化、发展战略及各部门运作流程和管理制度，尽快熟悉公司内部环境，融入公司文化，激发应届生对公司的荣誉感和工作激情。同时帮助应届生树立正确的职业观念和心态，加快应届生从“学生”到“职业人士”的身份转变，提升其职业化意识，逐步成为部门的骨干力量，特制定本管理办法。
二、原则
XXXX平台及门店应届毕业生人人参与原则。
三、适用范围
本管理办法适用于每年通过校招招聘到的应届毕业生或者通过社招招到的当年应届毕业生，适用于XXXX平台及门店全体。
四、实施内容
（一）培育启动时间
平台应届生由人力中心招聘管理部招聘到位后，将平台及门店应届生个人相关的信息发送至人力中心培训管理部，由人力中心培训管理部根据应届生的入职时间进行相关培育启动时间的规划，原则上在每年3月份进行启动，如果出现人员到位情况提前或者延后，由人力中心培训管理部根据实际情况调整培育启动时间。
（二）培育计划
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1、 平台应届毕业生培育计划
平台应届毕业生入职之后，将会进行部门传帮带、封闭式培训、部门内的轮岗学习、门店实践、通用力培训及工作面谈的环节，培育时间按照封闭式培训启动时间为起点，周期为12个月。
（1）部门传帮带：由部门指派的传帮带师傅（必须是部门一二级负责人）进行工作和生活上的指导，传帮带时间为6个月，要求每双周与传帮带师傅沟通后进行工作计划、学习内容、心得体会等相关内容的填写（填写内容及格式见附件一《XXXX平台应届生培育手册》）；
（2）封闭式培训：由人力中心培训管理部牵头对平台应届毕业生进行的脱岗培训，为期14天，要求每天进行小结，并且在封闭式培训完成后进行总结的填写（填写内容及格式见附件一《XXXX平台应届生培育手册》）；
（3）部门内的轮岗学习：由培训管理部牵头，各个部门负责，对应届毕业生进行部门内轮岗学习：根据条线二级部门个数，每个二级部门安排1个月的学习期，熟悉所在条线所有二级部门的基本职能和工作要点，要求每双周与传帮带师傅沟通后进行工作计划、学习内容、心得体会等相关内容的填写（填写内容及格式见附件一《XXXX平台应届生培育手册》）；
（4）门店实践：由培训管理部牵头，各部门计划，苏州周边门店配合，由应届毕业生下至门店进行全流程以及针对岗位的门店实践，要求每月进行小结，并且在门店实践完成后进行总结
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的填写（填写内容及格式见附件一《XXXX平台应届生培育手册》）；
（5）通用力培训：由培训管理部负责，对应届毕业生进行总计3-6次的通用力培训，以提升应届毕业生的个人能力；
（6）工作面谈：由各应届毕业生的传帮带师傅每月进行工作面谈，其中一级部门负责人或者独立二级部门的负责人要求每季度必须面谈一次，面谈需要进行小结和对应内容的填写（填写内容及格式见附件一《XXXX平台应届生培育手册》）。
具体操作相关的内容见下表：
培训名称
培训内容
持续时间
责任人
入职1-6个月
部门传帮带
每个应届毕业生的传帮带师傅必须由部门一二级负责人进行担任，通过各种形式对应届毕业生进行企企业简介、部门简介、岗位职责、工作流程等相关内容的培训及指导工作，并且帮助应届毕生进行工作和生活上的适应。
6个月
担任师傅的部门一二级负责人
封闭式培训
行业介绍、公司介绍、企业文化宣导、产品介绍、门店参观学习、拓展训练、个人职业规划及新人座谈会
14天
人力中心培训管理部
入职后的第
4到7个月
部门内轮岗学习
根据条线二级部门个数，每个二级部门安排1个月的学习期，了解所在条线所有二级部门的基本职能和工作要点
4个月
各条线一二级部门负责人
培训名称
培训内容
持续时间
责任人
每年8月到12月份
门店实践
根据条线对应门店的岗位，进行门店实习，学习该岗位在门店需要操作的工作内容，并安排门店传帮带师傅
5个月（每周2天到门店实习）
人力中心培训管理部牵头，各部门一二级负责人及门店进行辅助
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每年8月到12月份
门店实践
根据条线对应门店的岗位，进行门店实习，学习该岗位在门店需要操作的工作内容，并安排门店传帮带师傅
5个月（每周2天到门店实习）
人力中心培训管理部牵头，各部门一二级负责人及门店进行辅助
每年第二、第三及第四季度
通用力
根据应届生实际工作中出现的问题，进行通用力的脱产式的培训
每季度1次，每次1-2天
人力中心培训管理部
入职后的每个月
由各个传帮带师傅（部门一二级负责人）进行每月的工作面谈，其中一级部门负责人每个季度必须面谈一次，传帮带师傅每月必须面谈一次
每月1次
各条线一二级部门负责人
2、门店应届毕业生培育计划
各门店应届毕业生，要求门店店长为直接负责人，门店人事兼行政为执行人，需要进行以下内容的跟进：
（1）门店传帮带：由门店指派的传帮带师傅（必须各部门的负责人或者店长）进行工作和生活上的指导，传帮带时间为12个月，要求每月与传帮带师傅沟通后进行工作计划、学习内容、心得体会等相关内容的填写（填写内容及格式见附件二《XXXX门店应届生培育手册》）；
（2）通用力培训：由培训管理部负责，对应届毕业生进行总计3-6次的通用力培训，通过云学堂进行覆盖，以提升应届毕业生的个人能力；
（3）区域样板店现场培训：由培训管理部负责，牵头相关的业务条线部门，对应届毕生进行区域化的划分后，根据实际情
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况，由培训管理部规划，组织现场的培训，培训内容以业务和通用力为主。
具体操作相关的内容见下表：
培训名称
培训内容
持续时间
责任人
入职1-12个月
门店传帮带
每个应届毕业生的传帮带师傅必须由门店各部门负责人或者店长进行担任，通过各种形式对应届毕业生进行企企业简介、部门简介、岗位职责、工作流程等相关内容的培训及指导工作，并且帮助应届毕生进行工作和生活上的适应。
12个月
担任师傅的各部门负责人或者店长
每年第二、第三及第四季度
通用力
根据应届生实际工作中出现的问题，进行通用力的视频指派培训
每季度1次，每次4小时左右
人力中心培训管理部
每年第三、第四季度
样板店应届生培训
根据区域化对区域内的应届毕生进行业务和通用力的培训
根据实际情况，每个区域组织1场
人力中心培训管理部牵头，其他条线配合
（三）激励形式
按照门店及平台进行分类，完成全年的培育之后根据其业务考核、工作熟练程度、作业完成程度以及360评测等多维度进行评分，相加后并且进行排名，取前10%进行激励。比例如下：
1、职能条线：适用于平台及门店职能岗位应届毕业生
企业传帮带工作计划 第三篇
十大痛点问题：
1.顶层统筹难度大；
2.基层思维转变难；
3.产业结构不平衡；
4.科技创新薄弱；
5.文化参与性亟待加强；
6.品牌意识尚浅；
7.乡村治理情况复杂；
8.保护与开发难把握；
9.商业运营模式缺乏；
10.农村利益机制不健全。
解决方案：
(一)加强基层党组织建设 ，把组织优势转化为治理优势 。以提升组织力为重点 ，突出政治引领功能 ，建立健全强化村党组织政治领导的制度机制 ，引领基层党员干部群众增强党的意识 、纪律意识 、责任意识 。持续用力整顿软弱涣散农村基层党组织 ，加强农村党员队伍先进性建设 ，规范党内教育和组织生活 ，切实增强党组织的仪式感和神圣感 。把分散 、孤立的群众和社会自治组织联系整合起来 ，共同致力于把基层重建为_团结的基层_ ，共同致力于政党理念回归_人民政治_ ，把组织优势转为农村治理优势 。
(二)加强基层_领头雁_培养 ，把人才优势转化为治理优势 。开展新型职业农民培训及村民素质提升培训行动 。大力实施_传帮带_工程 ，组织农村人才与青年技术人员及新型职业农民_结对子_ ，加快后备人才培养 ，带动农民群众实用技能提升 。组织优秀农村人才服务基层 ，推行_农村人才+基地+农户_等服务模式 ，扩大_影响一片 、带动一群 、造福一乡_的集群发展效应 。选优配强基层党组织带头人 ，持续开展村(社区)干部能力素质和学历水平提升行动 ，进一步提高抓党建促脱贫攻坚 、促乡村振兴质量 。建立村(社区)干部_基本报酬+绩效补贴+村集体经济创收奖励_结构性岗位补贴长效机制 ，逐步提高村(社区)岗位报酬 ，激发村(社区)干部干事积极性 。
(三)加强部门联动配合 ，把协同优势转化为治理优势 。减少来自不同业务部门的单项考核干扰 。此外 ，还应简化考察调研程序 ，尽可能减少工作汇报会 、座谈会 ，尽量采取现场走访 、口头汇报等简便形式 。同时要建立科学的问责机制 ，形成问责 、容错纠错和澄清有效协同的机制 ，鼓励多元化的容错纠错机制 。查实确需问责的 ，要分清责任的层次 ，是主体责任 、管理责任还是其他责任 ，对因政策不明晰等导致的责任 ，应该划定容错空间 ，给予纠错的机会 。
(四)加强干部作风建设 ，把干部优势转化为治理优势 。
基层干部庸政懒政背后有不同原因 ，应针对不同_致庸致懒_原因和干部的不同特点对症下药 ，真正树立基层干部干事创业的良好风气 。针对年轻干部_不愿为__不会为__不敢为_的 ，要加强传帮带力度和教育培训力度 ，建立领导和普通职工交心谈心机制 ，真正激发年轻干部工作的热情和活力;针对遭遇_天花板_的干部 ，要在其思想上加强教育 、行为上细化监督 ，更要完善干部约束激励机制 ，落实职务职级并行制度 ，让干部们物质上不为难 ，精神上有尊严 。保持其工作热情;针对部分得过且过 ，_等养老_的干部 ，要健全干部考评制度 ，合理设置正面考评指标和负面考评指标 ，把_作为_情况和考评结果联系起来 ，把考评结果和职级升降联系起来 引导_无为。
企业传帮带工作计划 第四篇
1、游戏式的教研方式
教研并非一定要是讲道理、单一和枯燥乏味的，它可以是实操、生动和充满情趣的。在教研培训中加入游戏的方式和灵活多变的方法，教师就可以不断地保持研究的热情，充分地享受研究的快乐。
2、解惑式教研
教师在教研教学中会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的，可进行先收集问题，再制定教研主题，最后集体解惑答疑。
如：“绘本教学的示范与讲评”、“绘画活动中如何引导幼儿进行创造力的表现”等。
3、案例式教研
在教师的教育实践中，一些问题经常会是教师的常见工作难题，因此进行案例式的教研工作有着很大的帮助。幼儿园可每月进行一次案例教研，在教师中征集研讨案例，然后组织教师查找资料，进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析，对症下药，寻找解决的正确方法。
4、磨课式教研，一般是青年教师自荐式上课与邀请式听课
磨课式教研有时我们叫“一课三研”，是选用相同的教材，让不同教师进行多次上课，同组教师全员参与听课、评课的活动。
其主要流程：组内教师集体备课——第一次课教学展示——全园教师听课评课研讨、专家指导——第二次教师行为改进课堂教学展示——全园教师听课评课研讨——第三次教师课堂教学成果展示——听课评课研讨，总结，形成最优化的教案。
（注：因为主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期控制在3周之内。）
还可以有哪些教研活动开展方法呢？
集体备课式教研（新教师、青年教师）
“师带徒”传帮带式
园本教研分为两种：
1、常规教研（研讨、观摩、理论学习、经验交流、教学成果汇报分享等）
主要过程：
问题——设计——行动——反思（循环往复、螺旋上升）
2、专题教研
活动过程：
学习阶段、研究阶段、实践阶段、总结反思阶段
园本教研的基本过程
1、活动准备：
学期初教研组长与年级组长根据上学期教研情况和本学期保教工作计划，制定本学期教研主题和教研计划（时间、主题内容）；
2、根据教研计划确定教研时间、内容、参加人员和教研方式（教研活动一般为隔周一次，利用中午时间，所有教师岗人员参加）；
3、教研活动前一周将教研活动安排内容通知相关人员，引导教师提前思考或准备相关资料；
4、学习资料、材料、教研会议记录表（专人进行记录）等。
常规教研活动开展流程（根据不同教研主题和参加对象选用不同的教研方式）：
1、主持人介绍教研活动主题、内容（或案例分享），抛出问题引导教师进行思考，教师展开讨论话题；
2、教研组长引导教师展开讨论话题，在讨论中及时进行总结归纳，并抛出下一个问题，使讨论循序渐进；
3、教师集中讨论并提出问题的解决方案，由教研组长梳理归纳，记录人及时进行详细记录；
4、教研组长小结讨论结果，同时提出下次教研主题，老师们做好准备。
观摩课活动开展流程：
1、观摩活动前，教研组长下发观摩活动教案，提出所要观摩的要点；
2、观摩当天下发听课记录表，要求教师做好观摩记录；
3、课后组织教师进行座谈、研讨，围绕观摩主题谈自身感受；
4、教研组长进行总结归纳；
5、每位教师写观摩后反思（结合自身业务水平技能）。
教研组长组织理论学习活动开展流程：
1、根据教研计划中学习的内容，组织教师进行培训、学习；
2、对所学内容提出问题，组织讨论，帮助教师理解；
3、组织教师谈学习后感受，从中了解教师对学习内容的理解；
4、引领教师总结归纳本次活动的收获；
5、每次教研活动都需要做好认真详细的记录。
经验交流活动开展流程：
1、组织教师分享个人经验，其他教师谈感受和收获；
2、引导教师及时将优秀经验内化，举一反三想出新的方法和手段；
3、教研组长引领教师及时进行归纳和总结，并运用到实际教育教学工作中；
4、教研活动中及时进行详细记录。
附赠——园本教研活动实例：
幼儿园学期教研计划
听评课记录表
幼儿园教育教学活动评价表
中大班XXXX年——XXXX年教研总结
企业传帮带工作计划 第五篇
高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定教师培训实施方案。
一、指导思想
坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨_例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加省市县统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1、校本培训
以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
