染雾初中语文学科工作计划 篇一
初中语文学科工作计划
为了提高初中学生的语文学科水平，培养他们的语文素养和综合运用能力，我们制定了以下初中语文学科工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的语文素养：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使其能够有效地运用语文知识进行交流和思考。
2. 培养学生的文学鉴赏能力：通过学习文学作品，使学生能够欣赏和理解文学作品的内涵和艺术特点，培养他们的审美情趣和文学修养。
3. 培养学生的批判思维能力：通过学习语文知识，培养学生的批判思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，并做出合理的判断和评价。
二、教学内容
1. 语文知识与技能的教学：包括语文基础知识的讲解和练习，如字词的认读和运用、语法和修辞的掌握等。
2. 阅读教学：通过阅读课文和其他文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作教学：培养学生的写作能力，包括作文的结构、语言表达和修辞手法的训练。
4. 口语表达教学：通过对话、演讲等形式，培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，促进他们的互动和交流，培养他们的团队合作精神。
3. 问题导入：通过提出问题的方式引导学生思考，激发他们的思维活动，培养他们的批判思维能力。
四、教学评价
1. 综合评价：采用多种评价方法，包括考试、作业、小组讨论等，全面评价学生的语文学科水平。
2. 反馈评价：及时给予学生学习成绩和进步的反馈，鼓励他们继续努力。
3. 学业指导：根据学生的学习情况，给予他们有针对性的学业指导，帮助他们提高学习效果。
通过以上初中语文学科工作计划，我们相信可以有效提高学生的语文学科水平，培养他们的语文素养和综合运用能力，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
初中语文学科工作计划 篇二
初中语文学科工作计划
为了更好地促进初中学生的语文学习和素养发展，我们制定了以下初中语文学科工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的语文学科水平：培养学生的阅读、写作和口语表达能力，使他们能够准确理解和运用语文知识。
2. 培养学生的文学素养：通过阅读文学作品，培养学生的审美情趣和文学修养，提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的批判思维能力：通过学习语文知识，培养学生的批判思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，并做出合理的判断和评价。
二、教学内容
1. 语文知识与技能的教学：包括语文基础知识的讲解和练习，如字词的认读和运用、语法和修辞的掌握等。
2. 阅读与写作教学：鼓励学生广泛阅读各类文学作品，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
3. 口语表达教学：通过对话、演讲等形式，培养学生的口语表达能力和交际能力。
4. 文学鉴赏教学：通过学习文学作品，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，促进他们的互动和交流，培养他们的团队合作精神。
3. 问题导入：通过提出问题的方式引导学生思考，激发他们的思维活动，培养他们的批判思维能力。
四、教学评价
1. 综合评价：采用多种评价方法，包括考试、作业、小组讨论等，全面评价学生的语文学科水平。
2. 反馈评价：及时给予学生学习成绩和进步的反馈，鼓励他们继续努力。
3. 学业指导：根据学生的学习情况，给予他们有针对性的学业指导，帮助他们提高学习效果。
通过以上初中语文学科工作计划，我们希望能够更好地促进学生的语文学习和素养发展，为他们的综合素质提升提供有力支持。我们相信，通过学校和家庭的共同努力，每个学生都能够取得优异的语文学科成绩，并在未来的学习和生活中有更好的发展。
初中语文学科工作计划 篇三
随着社会的发展，语文学科的教学工作也面临着新的挑战和机遇。作为一名初中语文教师，我将以培养学生的综合语文素养为核心，制定以下工作计划：
一、提高学生的阅读能力
1. 多角度阅读：引导学生通过多种渠道获取信息，培养学生的主动阅读能力。
2. 阅读策略培养：教授学生阅读技巧，如速读、精读、扫读等，帮助学生提高阅读效率。
3. 阅读理解训练：注重培养学生的阅读理解能力，通过分析文章结构、提炼关键信息等方式，提高学生的阅读理解水平。
二、提升学生的写作水平
1. 写作技巧指导：教授学生写作的基本技巧，如段落分析、过渡句的使用等，帮助学生提高写作的连贯性和逻辑性。
2. 写作题材拓展：引导学生拓展写作题材，培养学生的写作创新思维，提高学生的写作表达能力。
3. 写作素材积累：组织学生进行写作素材的积累，如观察生活、阅读名人传记等，为学生提供丰富的写作素材。
三、培养学生的语言表达能力
1. 口语训练：通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力，提高学生的口头表达能力。
2. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，提高学生的演讲技巧和自信心，培养学生的公众演讲能力。
四、评价方法创新
1. 综合评价：通过考查学生的书面作业、口头表达和课堂参与等方式，对学生的语文学习情况进行全面评价。
2. 学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习成长和进步，为学生提供有效的反馈和指导。
通过以上工作计划，我将全面提高学生的语文素养和语文能力，使他们在语文学科中取得更好的成绩。同时，我也将不断学习和探索，与时俱进，提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
初中语文学科工作计划 篇四
在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学模式，越来越被更多的教师付诸于实践中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。如果课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。教师应根据新课程课改形势，不断在学习与交流中积累有关的知识，提高教学方法、方式的多样性。同时，不断加强自身素质教育涵养，对于教材内容要深化研究，划分出教学各个层次之间的关系，积极采取措施激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。
一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设
九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念，比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果，并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本基础内容要为出发点，教师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。所以，在课堂教学过程中就会发现，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题，是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。根据我多年教学实践和理论研究，我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓励自主的“学”，主要有以下几方面。
1、明确和制订有效的教学目标
在素质教育越来越深化的背景下，教师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的积极性。
2、深化教学内容并使其创设科学性
教师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此基础上再经行实践和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。
3、课堂教学方法、方式要多样化
在课堂上教学的方法、方式要随时而变，课堂教学创设时，教师要注重学生个体差异化的特点，制订出差异化各种方案和目标，积极采用个性化的教学方法和方式，来激发和培养每个学生学习的积极性，让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。
二、积极培养和营造学习语文的兴趣和氛围
诺贝尔物理奖获得者_宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”所以，学习的最好导师是兴趣，也是学习的主要动力源泉。而要提高学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的兴趣，就是学习语文时无“痛苦”可言。诸多心理实验证明，兴趣并不会无缘无故的产生，而成就感能诱发兴趣。所以，如果学生在学习语文时没有成就感而言，这样就会打击他们学语文的积极性，长此以往就对语文学习厌恶了。反过来，如果能使其有所成就则能使其兴趣增加，学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”，那么，效率自然相应提高。
成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想，想要取得进步就要注重学习方法的自主学习，教师要多组织和实践自主学习的活动。比如，开展语文知识演讲竞赛等等，来培养和激发学生学习语文知识的兴趣，同时也要根据每一个学生身上差异性的特点，制定最佳教学方式。
三、落实、实现课程目标并有效利用和开发课程资源
初中语文实施新课程改革要求，不仅要充分保证现有课程资源的利用和开发，还要去积极探索、研究和开发一些课程实施必要的课程资源，以此来充分地保障课堂教学能顺利的实施。教师在课程资源中处于中心的位置，这是由于课程资源的开发、利用、完善和积累都由教师判断的。因此，要改变传统教学模式，教师是主力军，要积极地去创新观念，积极推进探究教学，努力开发语文教学资源。
总而言之，我们要从传统的教学模式中走出来，教师是主力军，积极发展优质而高效教学模式，对于实施有效教学是关键，也是教学模式转变的目标。而在九年级语文教学的过程中，既要利用传统有益的方法，又要积极创新教学方式，教师要运用各种有效方法，焕发学生的求知欲，并创造有利条件，组织和培养学生参与地理课外学习活动。
初中语文学科工作计划 篇五
一、指导思想：
本学期，语文教研组将以教导处工作计划为指导，以区教研室课程与教学调研为契机，以学习和实践“学生学业质量绿色指标”为抓手，以常规教学为主线，以课堂教学为中心，努力培养良好的生活习惯、学习习惯和创新精神，规范基础课教学，扎实做好基础课程教学工作，同时加强反思教学实践，推进课题研究，以大力提高课堂教学效率，并结合学科自身的`特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、通过“优质课”、“示范课”等活动的开展，不断完善教导处提出的“自主、合作、探究”课堂教学模式。
2、提高教学科研水平和质量，认真落实课程改革，加强教法、学法研究，促进以课堂为主阵地的教学质量的整体提升。
3、加大校本研究的力度，立足学校实际，认真开发校本课程，认真编写校本作业，使我们语文教学活动既生动活泼，又讲求实效。
4、努力培养学生良好的学习方式和创新精神，并在“备、教、改、辅、考、评、研”上下工夫，全力聚焦“课堂、作业”。
三、工作过程：
1、规范基础课教学，扎实做好基础课程教学工作。 我组将严格执行教导处各项规章制度，不私自调课，不擅离教学岗位，严格执行教导处的相关规定，积极配合教导处关于“优质课”、“示范课”的开展，在认真执行学科教学五环节的过程中，将重点聚焦“课堂”、“作业”环节，争取在这两方面取得一定成效。
（1）课堂
上课之前要备课要充分，目标要明确：要求做到“三结合”，即；基础知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识体系、心理素质相结合。
备课是上好课的前提，是上好课的基础。因此，备课要钻研课程标准。明确课程标准所阐述的教学指导思想、学科性质和地位；明确教学标准提出的教学总目标和所教年段的具体要求；明确本科教材的内容体系及安排；明确本科教学上的特点、教学原则、教学方法。备课要熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。
只有充分的准备工作，才能在课堂上明确目标，运用方法，并把课程标准、教材内容、学生实际相结合。并能根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性，同时在课堂上还要注意教学过程中所出现的学生班级、个体之间的差异，根据学生实际，因材施教。
把握课堂，环环紧扣。一复习提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二教具运用要合理，有助于教学，而不是为了用教具而用教具（如幻灯片）；三课堂上的语言，要准确、鲜明、生动，通俗易懂；四课堂上的板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；五布置的课后作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。
（2）作业
认真执行学校的作业规范制度，作业的选择要精炼，在布置作业之前教师必须“下水”作业，亲自先做题目，再进行合理的选择。训练及时、容量恰当，要重视基础训练，作业分层要求，抓好错题过关，提倡“小题大做”。作业要做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。环环紧扣，使教学质量有突破。
各备课组则根据本组的具体情况安排几项常规的作业，同时大力提倡分层作业，让优等生吃饱，让普通生吃好，让困难生吃下。
备课组统一作业要求，不乱印乱订课外资料，除单元检测外，不使用未经选择剪裁的现成试卷。凡是以测验形式下发的题目则全批全改，并配合教导处的定期检查，严格控制，重在质量，做到有效练习，练有效果。语文组将配合教导处严格控制印刷资料，控制数量，重在质量，做到有效练习，练有效果。
2、积极配合教导处开展的“优质课堂”活动，推动语文教研组主题教研活动
本学期语文组虽然没有派出老师参加“优质课堂”活动，但是将积极配合教导处推进研究课活动，积极观摩和学习其他组“优质课堂”的活动，并进行学习、反思和提高，让我们能够从跨学科、跨年级的不同教学风格、教学特色的课堂中有所受益，得到提高，提升全组教师的教研能力和教学水平。
依然延续上一学年开展的“主题教研，促我们共同成长”的主题式教研活动，在上一学年取得成绩的基础之上，积极向新的目标迈进。
3、加强反思教学实践，推进课题研究。
本学期，我们语文组将继续根据教导处的具体工作要求，加强教学反思的实践活动，反思教学过程中的现象、经验、教训，并依然以备课组为单位，让教师轮流主持“主题性”反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长和发展。
4、及时认真地完成教导处布置的各项任务。
积极配合教导处每月一次的教案常规检查，并对于教导处提出的反馈信息、改进意见，及时改进完善，努力提高备课水平，确保课堂教学的容量、密度和内容。
积极完成教导处布置的各项活动任务，如“新海杯”作文竞赛，古诗文大赛等。
初中语文学科工作计划 篇六
一、指导思想:
以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书目标：
1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。
4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
三、读书内容：
1、经典阅读(三本书)：《肖川的教育理念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、教育新理念类(四本书)：著名教育家李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》孟繁华主编的《赏识你的学生》、汪中求的《细节决定成败》。
3、每月必读一本教育教学杂志：《小学语文教师》《《小学教学设计》。
4、自由阅读：学校“教师阅读共享资源库”推荐的文章。
四、主要措施：
1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。
