染雾学科帮扶工作计划 篇一
学科帮扶工作计划的制定对于促进学科发展和提高教育质量具有重要意义。在这篇文章中，我将详细介绍学科帮扶工作计划的目标、内容和实施步骤，以期为学科帮扶工作提供指导和参考。
一、目标设定
学科帮扶工作计划的目标是通过有针对性的帮扶措施，提高学科教学水平和学生的学习成绩。具体目标包括：提升教师教学能力，加强师资培训；推进教学资源共享，提高教学质量；加强学科教学研究，促进学科创新发展。
二、内容安排
1. 教师培训：通过组织专业培训和学术交流活动，提高教师的学科知识和教学能力。培训内容包括教学方法、教学技巧、课程设计等方面的知识和技能。
2. 教学资源共享：建立学科帮扶平台，推动学校间教学资源的共享。通过共享教材、课件、教学案例等资源，提高学科教学的多样性和质量。
3. 学科研究：组织学科研讨会和研究课题，鼓励教师进行学科研究和教育教学改革探索。通过学科研究，提高学科教学的科学性和前瞻性。
三、实施步骤
1. 制定工作计划：根据学科发展的实际情况，制定详细的工作计划，明确目标和任务。
2. 组织培训和交流活动：邀请专家学者为教师进行培训，组织学术交流活动，促进教师之间的互动和学习。
3. 建立帮扶平台：建立学科帮扶平台，提供学科教学资源的共享和交流平台，促进学校间的合作和共同发展。
4. 定期评估和调整：定期对学科帮扶工作进行评估，根据评估结果进行工作调整和改进，确保工作的持续性和有效性。
通过以上的目标设定、内容安排和实施步骤，学科帮扶工作计划能够有效地提高学科教学水平和学生的学习成绩。同时，学科帮扶工作计划也能够促进学科教师之间的交流和合作，推动学科创新发展。希望各地教育部门和学校能够重视学科帮扶工作，积极推进学科帮扶工作计划的实施，为学科发展和教育质量的提高贡献力量。
学科帮扶工作计划 篇二
学科帮扶工作计划的实施对于学科发展和教育质量的提高有着重要的作用。在这篇文章中，我将从需求分析、具体措施和效果评估三个方面介绍学科帮扶工作计划的实施内容和步骤，以期为学科帮扶工作提供更具体的指导和参考。
一、需求分析
在制定学科帮扶工作计划之前，需要进行对学科发展和教育质量的需求分析。通过对学科现状、教师培训需求、教学资源共享需求等方面进行分析，明确学科帮扶工作的目标和重点。
二、具体措施
1. 教师培训：根据教师的培训需求，制定培训计划，组织专业培训和学术交流活动，提高教师的学科知识和教学能力。
2. 教学资源共享：建立学科帮扶平台，推动学校间教学资源的共享。通过共享教材、课件、教学案例等资源，提高学科教学的多样性和质量。
3. 学科研究：组织学科研讨会和研究课题，鼓励教师进行学科研究和教育教学改革探索。通过学科研究，提高学科教学的科学性和前瞻性。
三、效果评估
对学科帮扶工作计划的实施效果进行评估，包括教师培训效果、教学资源共享效果和学科研究成果等方面的评估。通过评估结果，及时调整和改进工作计划，确保工作的持续性和有效性。
通过以上的需求分析、具体措施和效果评估，学科帮扶工作计划能够更加有针对性地提高学科教学水平和学生的学习成绩。同时，学科帮扶工作计划也能够促进学科教师之间的交流和合作，推动学科创新发展。希望各地教育部门和学校能够重视学科帮扶工作，积极推进学科帮扶工作计划的实施，为学科发展和教育质量的提高贡献力量。
学科帮扶工作计划 篇三
本学期起，我将发挥自己的骨干作用对郭跃华教师进行帮扶。针对郭教师情况，我特意作了以下的帮扶计划：
一、三年发展目标
在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让郭教师在学科专业知识有较大的提升;结合她从教语文的成功经验，能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课;在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、具体目标
为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：
(一)第一学年
与郭教师进行备课，尽快熟悉教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、上一节校内的公开课。
(二)第二学年
1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。
2、组织教师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。
3、发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。
(三)第三学年
1、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。
3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。
三、主要措施
1、积极参加教育部门组织的各种教学教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与该教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。
4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。
四、保障措施
争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，希望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师迅速成长起来。
学科帮扶工作计划 篇四
一、活动目的
为了充分发挥党员在教学骨干的积极作用，为学校培养一支思想好、素质高、能力强的教师队伍，全面提升教育教学质量，学校党委决定让党员与新教师之间结成帮教对子，旨在对新教师进行传、帮、带，保持并发扬我校的优良传统，使新教师尽快成长，尽快适应我校教育教学工作的需要，特制定本方案。
二、总体目标
通过结对帮扶，使新教师在党员骨干教师的引领和帮助下较快地达到我校教育教学管理的基本要求，确保教学任务顺利完成和教育教学质量的提高。同时，也使指导教师在结对过程中，教学相长，实现“双赢”，教育管理能力和教学水平同步提高。
三、指导教师的选拔
1、指导教师必备条件：热爱教育事业，师德高尚，教育教学理论知识扎实，基本功好，教学业绩突出，有较丰富的教学实践经验的党员骨干教师。
2、由各教研组推荐指导教师、及帮扶教师候选人名单，经年级长(支部书记)和教学部门(教务处、科研处)审核后提交校领导班子讨论确定。
四、帮扶对象(新教师)
1、到我校的两年以下教龄的年轻教师和特岗教师。
2、其它自认为需要进一步提高的年轻教师。
五、帮扶教师职责
(一)指导教师职责：
1、真诚、主动帮扶新教师，以正确的人生观和价值观引导新教师，让新教师具备良好的师德。
2、引导新教师科学合理地制定教学计划，调动他们的积极性和主动性，挖掘他们的潜能。
3、审阅新教师的教案，认真查看新教师批改的作业，并提出改进、完善意见。
4、每周至少听新教师课一次，指点教学方法、评议优缺点。(要有记录)
5、指导新教师出题，新教师一学期要出一份试卷。
6、大型考试后与新教师一同进行教学质量分析。
(二)新教师职责：
1、尊重指导教师，做到谦虚谨慎，主动请教，虚心学习，接受批评意见，不断提高业务水平。
2、认真完成党员教师安排的教学任务，并经常向指导教师汇报自己的工作、学习状况。
3、每周至少听党员教师1节课，并做好听课记录。
4、每周至少给指导教师看一次教案。
5、每次期中或期末考试后同指导教师搞一次教学质量分析。
学科帮扶工作计划 篇五
一、指导相思
认真贯彻落实乡党委政府制定的《xxx联村联户为民富民行动实施方案》，着力推进联户工作有效开展，大力转变干部作风，切实加强基层组织建设。
二、帮扶对象
马宗、马全福、马志军
三、帮扶形式
1、政策帮扶
宣传党的路线方针政策、国家法律法规和党委政府的重大决策部署，帮助农户了解党和国家的理论知识和法规，宣传计划生育政策、讲解强农惠农政策等，为农户提供政策方面的服务。尽可能地为农民群众提供政策法规、文化、技术、信息等方面的服务，引导和帮助群众学习科技文化，掌握实用技术，增强致富能力，培育一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。
2、思想帮扶
帮助农户克服等、靠、要的思想，引导勤劳致富的观念，发动农户自主创业，树立多渠道、多元化、多形式就业观念，抛开传统思想，适应新形势下农村的发展。
3、物质帮扶
力所能及的为所包农户的在校学生提供文具用品，调动学生学习的积极性，来提高学习成绩，为农户的长远致富规划打下坚实的基础。
四、帮扶内容
1、宣传落实政策。深入宣传党的路线方针政策、国家法律法规和党委政府的重大决策部署，指导、协调、督促中央、省、市、县决策部署得到深入贯彻落实。
3、发展富民产业。紧紧臵疑国家产业政策、县域发展规划，依托现有产业基础和条件，协助乡村完美发展思路，帮助三户调整产业结构。针对马宗家的耕地条件，在双垄沟播玉米种植上给予指导帮助，说服其多种玉米，提高产量来增加收入。
4、化解矛盾纶。对马全福等三户反映强烈的问题做好调查研究和法律法规政策解释，积极探索畅通社情民意、化解社会矛盾，使这三户与全村和谐共同发展。
5、深入民心，与三户群众打成一片，取得这三户群众中的理解与支持，牢固树立“立党为公执政为民”的信念。
学科帮扶工作计划 篇六
为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。
一、结对情况
语文组：指导教师—郑东洲新教师—李小霞杨乾莉数学组：指导教师—范昌玉新教师—谈太铖王文俊
教研组长语文思品组—赵云
数学科学组—吴弘立
二、活动内容和措施
我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶
开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。
3、对平时教育教学的帮扶
对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
三、指导新教师完成一定的任务：
1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常进行教学反思，写随笔。
总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。
