专家型教师工作计划 篇一
随着教育领域的不断发展和变革,教师的角色也在不断演变。传统的教师主要以传授知识为主,而现代教师则需要具备更多的专业知识和技能,才能更好地适应教育改革的需要。在这种背景下,专家型教师应运而生。
专家型教师是指那些具备丰富专业知识和经验,能够通过自己的努力和不断学习进步,不仅能够在教学中发挥出色的表现,还能够为教育事业的发展做出贡献的教师。为了成为一名专家型教师,我制定了以下工作计划。
首先,我将不断提升自己的专业知识和技能。作为一名教师,我应该具备广泛的专业知识,不仅要了解自己所教授的学科,还要了解其他相关领域的知识。因此,我将参加各种培训和学习机会,不断更新自己的知识和技能。同时,我还会积极参与学术研究和专业交流活动,与其他教师和专家进行交流和合作,互相学习,共同进步。
其次,我将注重教学方法和教育技术的研究和应用。随着信息技术的发展,教学方法和教育技术也在不断创新和更新。作为一名专家型教师,我应该紧跟时代的步伐,善于运用各种教学方法和教育技术,提高教学效果。因此,我将关注教学方法和教育技术的最新发展,不断学习和掌握新的教学方法和教育技术,将其运用到教学实践中,提高学生的学习兴趣和学习效果。
此外,我还将注重学生的个性化教育。每个学生都有自己的个性和特点,作为一名专家型教师,我应该根据学生的特点和需要,为他们提供个性化的教育和指导。因此,我将了解每个学生的学习情况和需求,制定相应的教学计划和学习目标,通过个性化的教育和指导,帮助他们充分发挥自己的潜力,取得更好的成绩。
最后,我还将积极参与学校和社会的各种教育活动。作为一名专家型教师,我应该不仅关注自己的教学工作,还要关注整个教育事业的发展。因此,我将积极参与学校和社会的各种教育活动,为学校和社会发展做出贡献。同时,我还将与其他教师和专家进行合作,共同研究和解决教育中的问题,提高教育质量和水平。
通过以上工作计划,我相信我将成为一名优秀的专家型教师,不仅能够在教学中发挥出色的表现,还能够为教育事业的发展做出贡献。我将不断努力学习和提高自己的专业知识和技能,积极运用各种教学方法和教育技术,注重学生的个性化教育,积极参与学校和社会的各种教育活动,为教育事业的发展贡献自己的力量。
专家型教师工作计划 篇二
随着社会的不断发展和变化,教育的任务也在不断演变。传统的教育主要以传授知识为主,而现代教育则强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。为了适应这种变化,教师需要提升自己的专业能力和素质,成为一名专家型教师。
专家型教师是指那些具备丰富专业知识和经验,能够通过自己的努力和不断学习进步,不仅能够在教学中发挥出色的表现,还能够为学校和学生的发展做出贡献的教师。为了成为一名专家型教师,我制定了以下工作计划。
首先,我将注重专业知识的学习和研究。作为一名专家型教师,我应该具备广泛的专业知识,不仅要了解自己所教授的学科,还要了解其他相关领域的知识。因此,我将积极参加各种培训和学习机会,不断更新自己的知识和技能。同时,我还将关注学术研究的最新进展,不断学习和研究新的理论和方法,将其运用到教学实践中,提高教学效果。
其次,我将注重教学方法和教育技术的应用。随着信息技术的发展,教学方法和教育技术也在不断创新和更新。作为一名专家型教师,我应该紧跟时代的步伐,善于运用各种教学方法和教育技术,提高教学效果。因此,我将关注教学方法和教育技术的最新发展,不断学习和掌握新的教学方法和教育技术,将其运用到教学实践中,提高学生的学习兴趣和学习效果。
此外,我还将注重学生的个性化教育。每个学生都有自己的个性和特点,作为一名专家型教师,我应该根据学生的特点和需要,为他们提供个性化的教育和指导。因此,我将了解每个学生的学习情况和需求,制定相应的教学计划和学习目标,通过个性化的教育和指导,帮助他们充分发挥自己的潜力,取得更好的成绩。
最后,我还将积极参与学校和社会的各种教育活动。作为一名专家型教师,我应该不仅关注自己的教学工作,还要关注整个教育事业的发展。因此,我将积极参与学校和社会的各种教育活动,为学校和社会发展做出贡献。同时,我还将与其他教师和专家进行合作,共同研究和解决教育中的问题,提高教育质量和水平。
通过以上工作计划,我相信我将成为一名优秀的专家型教师,不仅能够在教学中发挥出色的表现,还能够为学校和学生的发展做出贡献。我将不断提升自己的专业能力和素质,注重学习和研究专业知识,善于运用教学方法和教育技术,注重学生的个性化教育,积极参与学校和社会的各种教育活动,为教育事业的发展贡献自己的力量。
专家型教师工作计划 篇三
为了更好地推进20xx年的工作室工作,特制定以下工作室计划,在计划中有有序推进各项工作。
一、指导思想
以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为宗旨,以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则,以“发展学生的言语生命、追寻教师的幸福人生、具有创新创优意识”为方针,以“专业引领、同伴互助、自我反思”为基本形式,全面推动全区小学语文本体性教学教研和改革工作,促进教师专业化发展。
二、工作理念
聚集志同道合的小学语文教师,以“抓本体返朴归真,慧融合生生不息”为目标,探索提升学生语用的方法和策略,树立语文教学新形象。为培养研究型、学术型的教师研究团队,提供值得研究和借鉴的范例。
三、工作目标
遵循优秀教师的成长规律,以深化课堂教学改革,认真落实课程计划主要内容,自主开展系列研修活动,完成一项区级课题研究,推进基础教育课程改革。
四、具体措施
1、以工作室区级立项课题“指向运用的阅读课实践研究”为研究主题,通过课例磨课、上课、议课、反思、讲座等研究抓手,提升学员们的研究能力。
2、为每一个学员购买关于语文本体性教学的相关理论书籍1-3本,提升大家的理论水平。
3、积极为每一个学员提供外出学习的机会,在与各种小学语文名师的对话中,呼吸新鲜的小学语文研究空气,擦亮学员们的小学语文研究之眼。
4、搭建研讨的平台,在交流碰撞中促进学员们的拔节成长。本年度着重开展就一篇课文的“同课异构”和“同课异段”的教学研究观摩展示课,与涪陵区吴谦名师工作室开展联合教研活动,打造更大的小学语文教学研究共同体,整体推进我区的小学语文教学和研究水平。
5、积极参加涪陵区的名师送交下乡活动,发挥工作室的辐射引领作用。
6、每一个学员都要认真撰写教学论文,要在区、市、国家级论文评比中获一、二等奖,积极在省市核心期刊上发表文章。
7、每一个学员要积极参加涪陵区的小学语文高效课堂赛课活动,争取获一等奖。
8、积极建设好工作室的博客,及时发布工作室的活动动态,发布每个学员的案例设计和教学反思、论文,把工作室博客建成学员间相互学习、资源共享的信息资源平台,也向外展示我们的工作和行进中的思考。
以上是20xx年工作室的工作计划,在实际中,我们会原则遵守这个计划,并根据实际情况,增加一些活动,做好工作室这一年度的工作。
专家型教师工作计划 篇四
1、认真学习提高专业理论水平
做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。认真参加幼儿园组织的各种学习,努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍,并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验,撰写幼教论文和教育随笔。
2、认真实践,提高教育教学水平。
做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。认真填写周计划表,认真备课,组织好每一节课。开展课题研究,及时收集资料,撰写课题论文。积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动,,从细节出发写好每一篇教案、说课稿、教学叙事。
3、努力学习提高自身素质。
从细节出发提高自身素质,在生活和教学过程中讲普通话,加强师德修养,培养自己的耐心和细心,多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿,从心理和生理上关心每一名幼儿,努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
4、保育工作要全面细致。
做好班级内与外的卫生,将班级物品摆放整齐,教育幼儿要爱护班级物品。培养幼儿良好的生活习惯,保持仪表整洁卫生,培养幼儿进餐良好的习惯,做到爱惜粮食,不挑食,不浪费。促进幼儿身心健康发展。在日常生活中加强安全教育,提高幼儿自我保护意识。
5、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师
尊重幼儿,耐心对待幼儿,保护幼儿那颗稚嫩的心。让幼儿在愉快的游戏学习中,培养幼儿学习兴趣。通过电话、家访、面谈等形式来了解幼儿在家与园的各种表现。充分利用晨间和放学的时间,积极主动的与家长沟通。在沟通时应注意热情有礼,对待特殊情况要冷静,有条理的进行交流。
学习是人类生存和发展的重要手段,教师专业发展,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。今后的工作中要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。
专家型教师工作计划 篇五
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注重实效,坚持思想政治素质与业务水平并重,积极探索有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力,能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标
1、进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论 功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。
三、培训原则
1、了解原则:首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师,将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理、论联系实践原则:注重理论培训和教学实践相结合,将园本
培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则:既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有激励,促进教师的主动发展。
4、科学性原则:既要研究培训的内容,也要研究培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进教师的成长。
四、具体措施
1、根据我园的实际情况,严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。
4、让、有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、创造条件引导骨干教师的成长。
6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、参培教师必须准时参加培训,不能无故迟到、早退、缺席。
2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,不能做与培训无关的事。
3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。
专家型教师工作计划 篇六
10月28日名师工作室进行了第一次活动。这次活动主要内容是:制定20xx——20xx年度工作计划。工作计划围绕的主题是“细化教学目标,提高课堂教学实效性”。
一、计划提出原因
1、现状分析
在国家提出减轻学生课业负担的大背景下,作为教师的我们只有上好每一节课,提高课堂教学效率,才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中,真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率,却很难做到。究其原因我们发现关键是制定教学目标的问题。当下许多时候,我们对每一节课教学目标的达成,存在以下两种情况:
(一)盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透,导致课堂教学目标针对性不强,总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充。
(二)随意性。许多时候老师们不能深入解读教材,课堂目标跟着感觉走,每节课都是固定的模式,不仅教学效率不高,而且使得学生渐渐丧失学习兴趣。
2、紧跟教改步伐
本学期,区教研室组织了“细化教学目标,提高课堂教学实效性”的专题研讨活动,工作室制定这一计划,也是和我区的语文教学重点工作相一致的。
二、具体工作计划
1、围绕“细化教学目标,提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。
苗慧萍老师就中段如何“细化教学目标,提高课堂教学实效性”进行讲座。
张丽霞老师讲示范课《盘古开天地》。
2、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化
工作室每位成员就自己所教的年级选一课进行教学目标细化,同时写出自己在细化目标时的思考与依据。
3、研讨交流细化目标
针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨交流。
4、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。
5、第二学期继续围绕“细化教学目标,提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。
1)工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标。
2)王晓燕老师、刘标老师就这一主题进行示范课教学。
3)每位教师认真进行教后反思。
6、开始进行《基于培养学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与研究》的课题实验。