染雾五年级上册漫画老师600字作文 篇一：我眼中的漫画老师
漫画老师，是指用漫画形式教学的老师。在我的学校里，有一位特别有趣的漫画老师，他是我们班的语文老师，也是我最喜欢的老师之一。
这位漫画老师姓李，他总是带着一副大大的眼镜，笑容满面。他的课堂上总是充满了欢声笑语。每次上课，他都会用一些有趣的故事和漫画来引导我们学习。他的漫画故事既有趣味性，又有教育意义。
记得有一次，老师讲述了一则关于友谊的漫画故事。故事的主人公是一只小鸟和一只小猫，它们因为互相帮助而成为了好朋友。通过这个故事，老师告诉我们友谊的重要性，并鼓励我们要像小鸟和小猫一样，互相帮助、团结友爱。我被老师的故事深深打动，从此我更加珍惜身边的朋友，并主动帮助他们。
除了讲故事，漫画老师还会用漫画来展示知识点。比如，他会画一些漫画图解来帮助我们理解诗歌的意境，或者画一些漫画描绘科学实验的过程。这样一来，我们不仅能够更好地理解知识，还能够记得更牢固。
漫画老师还经常组织一些有趣的活动。比如，他会带领我们一起画漫画，让我们发挥想象力，创作属于自己的漫画作品。有时候，他还会组织一些漫画比赛，鼓励我们积极参与。这样的活动让我们学习更加有趣，也增强了我们的创造力和动手能力。
在漫画老师的引领下，我的语文成绩有了明显的提高。我不再觉得学习语文是一件枯燥无味的事情，而是充满了乐趣和挑战。我也开始尝试用漫画的方式来表达自己的想法和感受。通过画漫画，我可以更好地表达自己的情感，也能够更好地理解他人的心情。
总的来说，我非常喜欢我的漫画老师。他用生动有趣的方式教我们知识，让我们在欢笑中学习，增加了我们对知识的兴趣和学习的动力。我相信，在他的带领下，我们会越来越喜欢语文，也会在语文学习中取得更好的成绩。
五年级上册漫画老师600字作文 篇二：与漫画老师的一次有趣互动
今天是星期五，也是我最期待的一天，因为我们要上语文课，有一位特别有趣的漫画老师。上课前，我已经迫不及待地拿起笔和本子，准备记录下老师给我们讲的有趣故事。
上课铃响了，漫画老师一踏进教室，我们立刻安静下来，等待他的讲解。他开口说：“同学们，今天我们要讲的是一则关于勤奋的故事。”他开始讲述故事的内容，同时用彩色粉笔在黑板上画出故事中的人物和情节。
故事是关于一个懒惰的小孩子和一个勤奋的小孩子的对比。漫画老师通过画图的方式，生动地展现了两个小孩子的生活情景。他画了一个懒散的小孩子，整天无所事事，不做作业，不听父母的话；另一个小孩子则是勤奋好学，每天努力学习，完成作业，听从父母的教导。通过这个故事，漫画老师告诉我们勤奋的重要性，并鼓励我们要像勤奋的小孩子一样，努力学习，取得好成绩。
听完故事，我感到非常开心，因为我正是一个勤奋的学生。我觉得漫画老师讲故事的方式非常有趣，不仅让我更深刻地理解了故事的内容，还让我对勤奋有了更深刻的认识。
下课铃响了，我迫不及待地把记录下来的故事展示给漫画老师看。他看了一下，笑着说：“很棒！你做得非常好！”听到老师的夸奖，我觉得非常开心，我发现自己对语文的学习更加有动力了。
这一次与漫画老师的互动，让我更加喜欢他，也更加喜欢语文课。我明白了，学习并不是一件无聊的事情，只要用正确的方式，就能让学习变得有趣。我期待着下一次与漫画老师的互动，我相信，他会给我带来更多的惊喜和启发。
五年级上册漫画老师600字作文 篇三
平时，我们的苏老师手中总是拿着一支“红木鱼棒”——红笔，这可是他用来敲我们这帮“猴孩子”头的神器。上课时，只要我们一开小差或是东张西望，苏老师立刻动起那张修炼千年的嘴。上嘴唇紧紧跟着下嘴唇，我仿佛看见一串串“经文”在苏老师头上飞舞着，又飞进我们的耳朵里。唉，又要上科学课了，估计又要被教育了。
苏老师不紧不慢地走上讲台，手中握着一张练习纸，竟然是零分！我又仔细看了下，这位同学也太不用心了，连名字都没写，我猜到苏老师又要开始“念经”了。“这位同学，连名字都没写，看看，想一下，高考时差一分，排名就落后100名，名字都没写谈何好成绩……”“什么吗？高考离我们还远着呢！初中都没上，就谈高考？”我心中喃喃自语。我看了下周围的同学，各个无精打采，有的趴在桌子上，实在太无聊了。
有一回，我在开小差，手中转着笔。老师用“火眼金睛”一扫四周，就发现了我。老师瞪了我一眼，我立马坐正了。于是他继续开始“念经”。过了一会儿，我又心不在焉。老师看了我一眼，问：“朱昊哲同学，我刚刚说了什么？”“我，我……”我答不上来。老师叹了口气，继续上课。“唉，上课不认真听讲，以后，在初中、高中你一定会……”老师的话我一只耳朵进，一只耳朵出，但多少也听进了一些。我心里又嘀咕道：“苏老师，求你别讲了，下课时间又要被科学课“占领”了。”
这回上的是实验课，在测量水的温度时，一位同学的手碰到了温度计，一眼就被苏老师发现了。于是老师走过去说：“喂，手不可以碰到温度计的，手也有温度的，这样就不能提高准确性……”。我看那组的同学翻了个白眼，说：“知道了！老师。”老师一听这话，就走了。
现在，苏老师不再教我们了，换成了吕老师。吕老师的表扬我们上课积极举手发言、不开小差、实验步骤规范、作业正确率高，这些不就是苏老师以前念得“经”吗？我们这群“猴孩子”长大了，也才知道苏老师说的那些，会让我们终身受益。
五年级上册漫画老师600字作文 篇四
我们的李老师长着一双大大的眼睛，戴着一副眼镜。
她很爱漂亮，每天都会换一件衣服穿。李老师每天给我们上课都是笑眯眯的，但是你要是把李老师惹火了，你就要受到惩罚了。
我们的李老师是一个有耐心的人，她耐心的给我们讲作文、她耐心的给我们讲题、她耐心的给我们批改作业。
记得有一次，李老师留下了一些同学改作文，李老师一边耐心地为我们讲解写作要领，一边和我们逐句逐句地修改句子。每到我们不懂或不会写的地方，她就会耐心的为我们讲解，每当我们遇到不会写的地方，李老师就会用手指着我们作文中不对的地方说：“这里应该写出人们的慌乱”；“这要写出小男孩儿的伤心”；“这里还要写一下小男孩对侵略者的愤怒”……讲完了，李老师就会用着期待的眼神看着我们，希望我们能够继续写下去，可是我改的并不好。
有一次，我拿着作文稿去找老师批改，我心想：这下肯定要受到老师的批评了。因为我这段话已经改了不只五遍了。我正准备接受老师的批评，可是，没想到李老师看了我的作文，并没有批评我，而是不厌其烦的为我讲解，直到我会写了为止。“小白你看，这两颗炸弹掉下来的时候，人们一定十分慌张对不对？”“所以，这里要把火车站的慌乱写出来。”每当文中的句子不通顺的时候，李老师会和我一起想一些好的词句来使这个句子变得通顺，试一个不好，再试一个还不好，李老师并没有放弃，而是再换，再换，直到通顺了为止。
这就是我们的李老师，一个非常耐心的老师，不管是给我们讲课、给我们讲作文还是给我们批改作业。
五年级上册漫画老师600字作文 篇五
你们有看过一本漫画叫“机器人小雨”吗？我的老师长得跟她颇有几分相似，浓浓的、弯弯的眉毛下常常戴着一副圆圆的眼镜，一看就知道她满腹经纶，学识渊博，这副眼镜似乎是智慧的象征。她还有一个小外号——中华诗词大全。因为我们的老师非常喜欢文学，她对诗词特别感兴趣，喜欢到我们做早操的时候都在背古诗！但比起对待我们这群可爱的学生的各种方法，诗词对她而言还是小儿科！她就是我们的班主任——王老师。
说起我们老师的性格呀，那是十分古怪！有时火山爆发，有时柔情似水，有时喋喋不休。
说她火山爆发，是因为王老师的性格像一座活火山！稍有不慎，就会喷发出岩浆！记得四年级的时候我们刚上完体育课，就看到老师怒气冲冲地来到教室，她眉头一皱、嘴巴往上一撅。一看这情景，我就想：看来新一届世界大战又要开始了！只见，一霎那间乌云密布、电闪雷鸣，大难又要临头了！果然老师怒气冲冲地甩下一摞本子，使用出她的绝招一一狮吼功。愤怒地说：“这次生字有好几个人没订正……”此时的我，就像一只热锅上的蚂蚁难以逃脱！整个过程就像狂风过境，而我们就是没来得及上岸的鸭子，被狂风刮打得连毛都掉满地……
我们老师还会一门才艺：她翻脸比翻书还快！刚生完气，一上课就又变得柔情似水！王老师用她那清脆的声音给我们讲课，那声音细腻温柔，一听就像下雨一样“滴滴答答”的，真舒服。每次我都觉得这不是上课，而是在讲睡前故事！真令人陶醉！
我们的老师还是一个"唐僧二号”！因为她总喜欢重复嘱咐我们许多事情。许多次放学，她总是跑来教室说：“记得门要关，灯要关。”说完她就回到办公室改作业。俗话都说事不过三，可是这句话在王老师的身上一点都没有体现。王老师每一次的叮嘱都像和尚念经似的没完没了。说完她才能放松下来，安心地回到办公室去。你瞧，是不是很喋喋不休？
这就是我的“漫画”老师，一个性格古怪的老师，一个很爱我们的老师！
五年级上册漫画老师600字作文 篇六
我三年级时的数学老师——曹博然老师是名副其实的“孩子王”，同学们都喜欢围着他问这问那。他个子高高的，一头干净利落的短发下面是一张文静的脸。一副透明的半框眼镜遮住了大大的眼睛，但睿智、犀利的目光总能透过厚厚的镜片洞察教室里发生的一切，甚至能看到同学们的心里去。
曹老师在上数学课时经常手舞足蹈，他时而微笑，时而皱眉，时而语调抑扬顿挫，时而表情丰富夸张，同学们不由自主地被吸引着，既专注又兴奋。他经常一边在黑板上写字一边说：“刚才那道题哪些同学不明白赶快问，不怕不明白，只怕不装明白。”听了老师的话大家都开始认真检查上一道题的答题过程，唯恐自己是那个不懂装懂的人。在曹老师的不断鼓励下，渐渐地，同学们越来越爱提问题了，学习效率大大提高。
记得第一次做练习卷时，曹老师一改往日的表情和动作，语气平和地为我们读起应用题。读着读着曹老师口中好像蹦出一个同学的名字，大家也没有太在意。可是等到读完第三道应用题时已经出现了5个同学的名字了，这时我们才恍然大悟，原来是老师为了提高大家的学习兴趣故意把同学们的名字编入到应用题题目中了，真是太有意思了！就这样同学们开心地做完了整张练习卷，大家也热切地盼望着下次的练习卷中能出现自己的名字。
曹老师就是用这种巧妙的方法，让大家觉得学习数学并不是一件枯燥的事，而是一件快乐、有趣的事。
曹老师就是这样一位幽默风趣、善于言传身教的好老师，他应引领我们从小对数学产生浓厚的兴趣，带领我们体验学习的快乐。同学们都喜欢他，热爱他，他就是我们心目中的'“孩子王”。
