掌声的魔力小学作文(最新6篇)

时间:2019-05-03 09:47:22
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

掌声的魔力小学作文 篇一

掌声的魔力

今天我要给大家讲一个关于掌声的故事。这是发生在我上小学三年级的时候的事情。

有一天,我们班级举行了一场班级演出。同学们都准备了各种才艺表演,有唱歌、跳舞、说故事等等。大家都很期待这次演出,因为这是大家展示自己才艺的机会。

我也准备了一个小节目,我要表演一首钢琴独奏。我一直在学习钢琴,希望能够在这次演出中展示自己的成果。

演出开始了,同学们一个个上台表演,每个人的表演都得到了热烈的掌声。当轮到我上台的时候,我有点紧张但也很兴奋。

我走上台,坐在钢琴前。我认真地弹起了那首曲子。我努力地用心感受音乐,用手指敏捷地弹奏琴键。整个舞台静悄悄的,只有我和钢琴的声音。

当我演奏完毕,整个教室爆发出了热烈的掌声。同学们站起来鼓掌,老师也向我竖起了大拇指,表扬我演奏得很好。

我感到非常开心和骄傲。掌声给了我莫大的鼓励和支持,让我更加有信心继续学习钢琴。我决定以后要更认真地练琴,争取在下一次演出中再次展示我的进步。

我深深体会到了掌声的魔力。它不仅仅是一种对表演者的认可和鼓励,更是一种力量,能够激发人们的潜力和动力。

从那以后,我更加努力地学习钢琴,每天都坚持练习。我相信,只要我用心去做,用心去演奏,就一定会再次收获那热烈的掌声。

掌声的魔力小学作文 篇二

掌声的魔力

同学们,你们有没有想过掌声的魔力呢?我想和大家分享一下我对掌声的看法。

掌声是一种表达赞赏和鼓励的方式。当我们看到别人做出了令人惊叹的事情时,我们会不由自主地鼓掌。这种掌声不仅仅是对表演者的认可和赞扬,更是一种鼓励和支持。

掌声的魔力可以激发人们的潜力和动力。当我们得到了别人的赞赏和鼓励时,我们会感到非常开心和自豪。这种开心和自豪会激发我们更加努力地去做事,去追求更好的表现。

掌声也能够增加人们的自信心。当我们在公众面前表演或演讲时,得到了观众的掌声,我们会感到自己的努力没有白费,自己的表现受到了认可。这种认可会让我们更加相信自己,增加自信心。

掌声还能够拉近人与人之间的距离。当我们听到别人的表演得到了热烈的掌声时,我们会感到非常高兴,会和周围的人一起鼓掌,一起分享这种喜悦。这种共同的喜悦能够让人们更加亲近,更加团结。

所以,掌声的魔力是非常伟大的。它不仅仅是一种对表演者的认可和鼓励,更是一种力量,能够激发人们的潜力和动力,增加人们的自信心,拉近人与人之间的距离。

同学们,以后我们要多鼓励身边的人,多给予他们掌声。无论是在学校还是在家庭中,只要我们用心去发现别人的优点和努力,用心去鼓励和支持他们,我们就能够用掌声的魔力创造更美好的世界。让我们一起努力吧!

掌声的魔力小学作文 篇三

  掌声在很多地方都能听到,当我们上台表演时,掌声就是一个快乐的音符,美化我们的表演;当我们失败时,掌声是鼓励。那大家知道吗?在玩游戏时,掌声是什么?

  今天下午第一节课,赵老师满脸笑容地走进教室,告诉大家:“同学们,今天我们来做个游戏!”顿时大家都将目光转移到老师的身上。赵老师打开投影仪,上面写着游戏规则:请一位同学当藏宝者,请另一位同学当寻宝者,两者不能同时选,在寻宝者离宝物越近时,请同学们拍掌越响,如果越远,掌声则越小。

  游戏开始了,老师先将寻宝者霍潇涵请在门外,再将宝物藏在孙聆晞那儿。过了一会儿,霍潇涵进来了,教室里顿时鸦雀无声,他进来时心情特别激动,慢慢地走向第三组,掌声越来越响,他可高兴了,指着程淼,可惜他错了,他又将目光投向第四组,掌声越来越小,霍潇涵垂头丧气地兜起了圈子。突然他走到孙聆晞的旁边。那时,教室里响起了雷鸣般的掌声,他探头探脑地看了看孙聆晞的桌肚,指向孙聆晞。我们似乎比霍潇涵还激动,高兴地都差点拍桌子了。瞧,掌声的引领多有用啊!

  看了这个故事,你一定更了解掌声了吧。掌声是欣赏的目光,是勇气,也是鼓励,给我们的朋友,给我们自己拍响掌声吧!

掌声的魔力小学作文 篇四

  星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

  尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌,找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近。

  游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,“就是他!”探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:“对了!奖励你一张贴画!”大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:“老师选我吧!”最后一次我被选中当“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!”“张天一进来吧!”尹老师叫道,我迫不和待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里。我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在和近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:“就在他这儿!”“哎呀!”大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我摸着后脑勺,遗憾地回到座位上。

  游戏结束了,大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才干做出正确的选择。

掌声的魔力小学作文 篇五

  “啪啪啪……”在快乐作文的课堂里,传出了一阵又一阵掌声,时而强,时而弱。这到底是在干什么呢?就让我们一起来看一看吧!

  今天大宝老师和我们玩了一个名叫“掌声的魔力”的游戏。规则是:藏者要把一个东西藏在教室的某个角落,寻者要去找到这个东西,期间,同学们用掌声做提醒,离东西越远,掌声越小,离东西越近,掌声越大。

  我幸运地被选到了藏方,而与我对阵的寻方是潘昱成。20秒藏东西倒计时开始了,我心里想:我必须用我的智慧逃过潘昱成的“火眼金睛”,可是藏哪儿好呢?忽然,我灵机一动:我把这东西藏在别人衣服后面不就行了吗?我可真是绝顶聪明啊!哈哈……东西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑:嘿嘿,看这下他怎么找。

  随着一声“请进”潘昱成冲了进来,好像想看透整个教室似的。我盯着他看,还故意装作东西藏在身上很不舒服的样子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻,突然意识到了问题:“不对,怎么掌声这么小呢?”

  他毅然放弃了寻找我身上,而是向后走去。掌声越来越大,甚至有人拍起了桌子。潘昱成想:东西就在这附近。他走到彭浩真身边,掌声大到了极致,都快要把耳朵震聋了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了个天翻地覆,就是没见到东西的影子,他又扒开彭浩真的外套,仔仔细细的看了一遍,还是一无所获。

  潘昱成急的抓耳挠腮,原地踏步,热汗直流。终于,时间在倒计时中结束了。彭浩真笑嘻嘻的从后背抽出了要找的东西,潘玉成看后懊悔的大叫:“我怎么没想到后背呢?”

  掌声如灯塔,指引我们走向成功的道路。掌声使我们受益无穷。

掌声的魔力小学作文 篇六

  掌声犹如远方的灯塔,照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点。

  星期六,我和妈妈去巨人学校上作文课,玩了一个与掌声有关的游戏。

  上课的时候,老师说今天我们做一个游戏,规则是:“探索者”出去,“地下工作者”把红心藏起来,“探索者”去找红心,当“探索者”离红心越近,大家掌声越响亮。就这样,我们的游戏开始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁边有两个酸奶盒,我想:把红心藏在这里就万无一失了,想到这里,我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时,老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心,我一傻笑,别的同学也和我一起傻笑,弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头,先用疑问的眼神看着我们,可能在想:“这可让我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有这样才能找到红心!终于她勇敢地走出了第一步,这时,大家的笑声渐渐的停了下来,当朱梦辉离我很近的时候,听见了充满力量、传递信心的掌声。她开始观察我的周围,见我旁边有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,这时掌声渐渐小了,朱梦辉又立刻把盒子拿了起来,顿时,掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来,摇了摇,听见里面有声音,一打开,果然红心在里面。

  通过这个游戏,我明白了掌声能给探索者指明方向,当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时,我也要像探索者一样做事要大胆,勇敢,有信心。

掌声的魔力小学作文(最新6篇)

手机扫码分享

Top