染雾幼儿园教育随笔小班 篇一
在小班幼儿园教育中，孩子们正处于成长的关键阶段，他们的学习和发展需要得到精心的引导和关注。在这个阶段，教师的作用至关重要，他们需要具备一定的教育理念和方法，来引导孩子们健康快乐地成长。
首先，幼儿园教育要注重培养孩子们的独立性和自信心。在小班阶段，孩子们正逐渐摆脱对父母的依赖，开始学会自己穿衣、洗脸、洗手等基本生活技能。教师要给予他们足够的鼓励和支持，让他们尝试自己做事情，培养他们的自信心和独立性。
其次，幼儿园教育要注重培养孩子们的社交能力和合作精神。在小班环境中，孩子们需要学会与同伴相处，共同合作完成任务。教师可以通过团体游戏、小组活动等方式，让孩子们学会与他人相处、分享和合作，培养他们的社交能力和团队意识。
另外，幼儿园教育要注重培养孩子们的综合能力和创造力。在小班阶段，孩子们的好奇心和求知欲很强，他们喜欢通过观察、实验等方式来探索世界。教师可以根据孩子们的兴趣和特长，设计各种有趣的活动和任务，激发他们的创造力和想象力，培养他们的综合能力。
总的来说，小班幼儿园教育是孩子们成长的重要阶段，教师的引导和关注对孩子们的发展至关重要。只有注重培养孩子们的独立性、社交能力和创造力，才能让他们健康快乐地成长。希望每一位小班幼儿园教师都能够用心教育，让每个孩子都能够收获成长和快乐。
幼儿园教育随笔小班 篇二
在小班幼儿园教育中，家长的角色也是至关重要的。家长是孩子成长道路上的第一任老师，他们的陪伴和关爱对孩子的成长起着决定性的作用。因此，在小班幼儿园教育中，家长和教师需要密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
首先，家长要积极参与孩子的教育和成长。他们可以通过陪伴孩子进行各种有趣的游戏和活动，帮助孩子建立积极的学习态度和价值观。此外，家长还可以定期与教师沟通，了解孩子在学校的表现和需求，共同制定孩子的学习计划和目标，为孩子的成长提供有效的支持和帮助。
其次，家长要注重培养孩子的好习惯和品质。在小班阶段，孩子们正在建立自己的行为模式和价值观念，家长可以通过言传身教的方式，教育孩子积极向上、诚实守信的品质。同时，家长还可以帮助孩子养成良好的生活习惯，如按时作息、保持卫生等，培养孩子的自律和责任感。
另外，家长要注重孩子的情感需求和心理健康。在小班阶段，孩子们的情感世界非常丰富，家长可以通过倾听孩子的心声、给予关爱和支持，帮助孩子建立积极的情感体验和情感表达能力。同时，家长还要注重孩子的心理健康，及时发现孩子的问题并给予帮助，让孩子在健康快乐的环境中成长。
综上所述，家长是孩子成长道路上不可或缺的重要角色，在小班幼儿园教育中，家长和教师需要携手合作，共同关注孩子的成长和发展。只有家庭和学校共同努力，才能让孩子健康快乐地成长，成为品德高尚、才华横溢的未来栋梁。希望每一位家长都能够用心关爱孩子，让他们在温暖的家庭和和谐的学校中茁壮成长。
幼儿园教育随笔小班 篇三
两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。
我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。
第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。
我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。
第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，
我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”
撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！
幼儿园教育随笔小班 篇四
一天上午，我在组织主题活动《爱妈妈》时，孩子们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题，一位坐在靠墙边的小男孩却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠墙壁。这时所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生气，感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战。为了在孩子面前维护我的威信，我决定对他进行惩罚——在接下来的区域活动时，让他坐着反省。他不敢表示什么，但是从他的`眼神里，我感觉到他的不满和委屈，仿佛在问：老师我错了吗？
对于这件事情我当时没有觉得怎样，几天过去后，偶然在网上一篇文章中看到这样一句话“让孩子在大家面前接受批评是件很残酷的事情”，我突然感到十分不安。幼儿园的孩子是感性的，他们的情绪往往在活动中直接表露，那个小男孩当时可能并没有意识到这是一个错误的行为，影响了他人的活动。而我却把他当成有意破坏的行为来对待，并当着全班孩子的面轻易对他采取惩罚。孩子也是有自尊心的，如果换成我被领导如此批评，嘴巴不说但心里也肯定不开心的。这种简单不理性的教育方式，无形之中伤害了孩子的自尊心，弱化了孩子与老师之间的感情，降低了孩子对老师的信赖。我想，当时我若能采取另一种方式，如将他抱在怀垦，淡化他与全班孩子对此事的反应，待活动结束之后再单独指出他的错误行为，可能会更好。因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么，错在哪儿，同时也维护了他的自尊心。
幼儿从两三岁时就有了自尊心，只不过这个时期孩子自尊的表现形式不一样。当孩子在众人面前受训斥与嘲讽时，不管成人的出发点多么善良，训斥的理由多么充分，孩子稚嫩的心灵和脆弱的自尊都会受到很大的震动和最直接的伤害。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样，弄不好就要抖落，我们应“十分小心”。对待孩子，我们千万不能居高临下地一味呵斥，要学会蹲下来与孩子平等地交流，走进孩子的内心世界，了解孩子的特性和需求，因为，教育本来就是一种平等的心灵交流。
