英语的教学反思【最新6篇】

时间:2019-04-01 06:45:19
染雾
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文章一:英语的教学反思

在进行英语教学的过程中,我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现在课堂上,我过于注重传授知识,而忽略了培养学生的语言运用能力和交际能力。因此,我意识到需要改变自己的教学理念和方法,更注重学生的实际应用能力的培养。

首先,我决定在课堂上增加更多的互动环节。通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式,激发学生的兴趣,提高学生参与课堂的积极性。同时,我也会鼓励学生多多练习口语表达,培养他们的语感和语言表达能力。

其次,我会更注重学生的实际语言运用能力。在课堂上,我会设计更多的情景对话和实际交际练习,让学生在真实的情境中学习和运用英语。同时,我也会鼓励学生多多阅读英语文章,提高他们的阅读理解能力和写作水平。

最后,我还会加强与学生的沟通和反馈。我会定期与学生进行面对面的交流,了解他们的学习情况和困难,及时给予指导和帮助。同时,我也会对学生的学习情况进行及时评估和反馈,帮助他们及时调整学习策略,提高学习效果。

通过这次教学反思,我意识到教学不仅仅是传授知识,更要关注学生的实际需求和能力培养。我会不断改进自己的教学方法,努力提高学生的学习效果和语言能力,让他们在英语学习中取得更好的成绩和进步。

文章二:英语的教学反思

在进行英语教学的过程中,我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现在课堂上,我过于注重传授知识,而忽略了培养学生的学习兴趣和自主学习能力。因此,我意识到需要改变自己的教学理念和方法,更注重激发学生的学习动力和培养他们的自主学习能力。

首先,我决定在课堂上增加更多的趣味性和互动性。通过多媒体教学、教学游戏、实践操作等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂的积极性。同时,我也会鼓励学生多多参与课外活动,拓展他们的视野和学习空间。

其次,我会更注重培养学生的自主学习能力。在课堂上,我会逐步引导学生自主思考、自主学习,让他们在学习中体验到成功的喜悦和成就感。同时,我也会鼓励学生多多利用网络资源和学习工具,提高他们的自主学习能力和信息获取能力。

最后,我还会加强与学生的互动和交流。我会定期与学生进行个别辅导和交流,了解他们的学习需求和困难,及时给予帮助和指导。同时,我也会鼓励学生多多展示自己的学习成果,激发他们的学习动力和自信心。

通过这次教学反思,我意识到教学不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。我会不断改进自己的教学方法,努力激发学生的学习动力,提高他们的自主学习能力,让他们在英语学习中取得更好的成绩和进步。

英语的教学反思 篇三

  担任英语学科的老师都曾发生这样的感慨:乡下的中学学生和城里的中学学生两个样。其中有很多因素,但是环境是一个重要方面。一学期将近过去了,我发现学生对学习英语的气氛不是很浓,而且学习自觉性很差,主要表现在以下几个方面:

  一、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

  二、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。

  三、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。每次考完试下来,问题也出来了,尖子生还可以,但落后面的学生太差。

  针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是国文。基础不打好,以后想提高也难。第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

  总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,贵在坚持,是要平时慢慢积累起来的。

英语的教学反思 篇四

  本节课是新目标英语八年级下册 Unit3? Could you please clean your room?? SectionB(1a-2c),在本节课中,我对教材进行了有效整合,从学生的认知出发,围绕本节课内容、抓住重点、分散难点,设计出了从易到难、环环相扣的环节,使得整个教学环节自然流畅。

  在整个教学活动中,体现了学生主体、教师主导的主体多元教育思想,学生积极性高、参与性强、课堂学习氛围浓厚,教师点拔、引导及时,展示中生成性知识较多,学生在自主、合作、展示中,体现了英语课程标准理念和要求,让学生在真实的语境中会使用语言,结合真实情景能灵活运用语言,体现“用英语做事情”的理念。

  教学中彰显了英语学科特色,无论是学生的展示还是师生的评价,都能用恰当的英语来表达,语言规范;板面设计也体现了英语学科特色,特别是展示中的开头和结束语自然大方,充分体现了英语学科特色,让学生在使用中对英语知识掌握更扎实、对学习英语的兴趣更浓厚!

  总之,这节课是十分精彩的一课,但没有最好,只有更好,我希望在今后的教学中齐老师能更多地以学生为主体、结合所讲内容,设计出更加丰富多彩的教学活动,让学生的主体性更加突出,课堂更加高效。

英语的教学反思 篇五

  今天的英语课上,我首先进行对话表演。学生纷纷举手,我发现赵晓晴正怯怯地举着手,静静地等着老师点名。我知道,她可是同学们眼里学习成绩从后头数的“学困生”啊!难得她今天能有信心举手,就给她一个表现的机会。她不慌不忙地站起来,有点不安的环顾了一下四周,又望了望我,然后开始背诵对话,“Good!Good!”我满意地称赞了几句,示意她坐下。我想随机检测一下其他学生是否有收获,课代表首先站起来发言:“老师,她读错了一个单词。”紧接着有几位同学小声嘀咕:“她的声音太小了。”“她说得不流利。”但是我觉得她今天的表现的确不错,沉思片刻,我说:“同学们愿意听老师的评论吗?”“愿意。”“听听老师的意见跟你们是否一致。”学生们静静地开始听。

  “赵晓晴的确背错了一个单词,不过她今天的表现是老师开学以来所见到的最好一次。”

  同学们有的惊讶了,有的很为她愤愤不平,有的附和老师的意见。赵晓晴也睁大了眼睛看着我,怀疑老师是不是搞错了。

  反思这一节课,我想,在教育教学工作中,我们教师应为促进学生身心和谐发展,努力做到:

  1、教学评价要以学生发展为本,尽量淡化甄别与选拔;

  2、改变原有的思维方式,逐步消除思维定式的影响,优者着眼于优者,劣者着眼于劣者,积极营造民主、平等的学习氛围。

  3、关注个体差异,注重分类指导,注重因材施教。

  4、教育学生学会尊重人、关心人。

英语的教学反思 篇六

  这是一节四年的读写课,整节课学生学习兴趣浓,乐于参与学习,是一节有价值的课。

  1、准确把握教学目标和教学重难点。

  注重培养学生的学习愿望,不断鼓励学生参与观察、交际功能的实践,体现了新课程的课堂模式和教学理念。而我国各地的天气状况是学生的认识难点。教师注意在活动中巩固知识,使学生形象地了解了具有代表性的气候情况,并尝试运用句型描述天气,做到了学以致用,体现了学是为实际的用服务的科学理念。

  2、注重教学导入环节,自然过渡。

  因为天气与人们的日常生活密切相关,所以教师从谈论今天的天气开始,很自然地过渡到单词的'认读,并引出天气话题来,增强了语言交流的真实性,更激发学生对学习的亲近感和兴趣。真可谓是一举多得,大大提高了课堂效率。

  3、教学活动设计为知识的学习和巩固得到升华。

  本课教师在巩固单词环节中设计了点将游戏。这活动都是以游戏的形式出现的,迎合了学生活泼好动的性格需要,同时让学生头、耳、口都同时活跃起来,旨在使学生在愉快中巩固新知并且练习运用。

  4、采用小组合作学习,提高学习效率。

  进入课文的学习时,教师放手,展开小组学习,让每位学生充分发挥各自的能力,互相帮助,完成知识的学习,让学生大胆去学、说,更好地运用所学知识。

  总之,新课程标准下的小学英语课堂教学活动必须体现“以人为本”的教学思想,以学生为主体,以活动为中心的教学理念。这是我们课堂教学不变的主题。

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