染雾新标准小学英语《How many》教案 篇一
课题：How many apples do you have?
教学目标：
1. 学生能够正确使用句型"How many apples do you have?" 进行询问并回答。
2. 能够正确使用单词apples进行描述。
3. 帮助学生培养对数量的理解和计数能力。
教学重点和难点：
重点：句型"How many apples do you have?"的使用。
难点：对数量的理解和计数能力。
教学准备：课件、卡片、小黑板、彩色笔等。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing a counting song together to warm up.
2. Review the numbers 1-10 with the students.
Step 2: Presentation
1. Show a picture of some apples on the screen and ask the students "How many apples do you have?"
2. Teach the students the sentence "I have ___ apples." and have them practice saying it.
Step 3: Practice
1. Give each student a card with a number on it and have them ask and answer questions with their classmates using the sentence pattern.
2. Have students come to the front of the class and count the number of apples in a basket, then ask and answer questions with the class.
Step 4: Production
1. Divide the class into pairs and have them draw a picture of some apples. Then they can ask and answer questions about the number of apples they have.
2. Invite some pairs to share their drawings and answers with the class.
Step 5: Summary
1. Review the sentence pattern and vocabulary with the students.
2. Assign homework to practice asking and answering questions about quantities.
教学反思：
这节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握了句型"How many apples do you have?"的使用，培养了他们对数量的理解和计数能力。学生在实际操作中参与积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
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新标准小学英语《How many》教案 篇二
课题：How many pets do you have?
教学目标：
1. 学生能够正确使用句型"How many pets do you have?" 进行询问并回答。
2. 能够正确使用单词pets进行描述。
3. 帮助学生扩展对不同动物的认识，并增加词汇量。
教学重点和难点：
重点：句型"How many pets do you have?"的使用。
难点：对不同动物的识别和描述。
教学准备：课件、图片卡片、小黑板、彩色笔等。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Review the names of common pets with the students using flashcards.
2. Sing a song about pets together to warm up.
Step 2: Presentation
1. Show pictures of different pets on the screen and ask the students "How many pets do you have?"
2. Teach the students the sentence "I have ___ pets." and have them practice saying it.
Step 3: Practice
1. Give each student a picture card of a pet and have them ask and answer questions with their classmates using the sentence pattern.
2. Play a game where students have to guess the number of pets in a hidden picture and then ask and answer questions with their partner.
Step 4: Production
1. Divide the class into groups and give each group a set of animal cards. Have them discuss and decide how many pets they have as a group.
2. Have each group present their choices and discuss the reasons for their answers.
Step 5: Summary
1. Review the sentence pattern and vocabulary with the students.
2. Assign homework to write a short paragraph about the pets they have and present it in the next class.
教学反思：
这节课通过引入不同种类的宠物，帮助学生扩展了对动物的认识，增加了词汇量。学生在课堂中积极参与，互动频繁，提高了他们对句型的运用能力和动物识别能力。整体效果较好，达到了预期的教学目标。
新标准小学英语《How many》教案 篇三
新标准小学英语《How many》教案
一、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、学情分析：
本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6-10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。
三、教学目标：
（一）知识目标：
（1）学生能听说和认读6-10数字，并做到发音正确规范。
（2）能识别one to eight 这八个数字。
（3）能用“How many ？”询问个数。
（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ？I can see …”句型进行问答，替换和运用
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的`兴趣及用英语思维的习惯。
四、教学重点和难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
五、教具准备：
1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。
六、教学过程
Step 1 Warming up
1.Sing an English song ：I can see a rainbow .
（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）
2．Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。
Step 2 Revision
Count and say the numbers .通过课件显示，学生数一数，操练数字1—5，并达到巩固和熟练的效果。
Step 3 Presentation
表示数字的6—10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。
1、数字练习
从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。
2．实物呈现，
引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说
e、g T：Look ! What are they ?
Ss：Pencils / Rulers /Books /…
T：How many pencils /rulers /books can you see ? Let’s count .
Ss：One two nine ten （注意学生的发音，尤其注意six 的读音）
3、手势表达：
教师边用手指表示数字边提问学生：
How many fingers can you see ? 学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……
4．听指令做动作：
教师让学生听指令做动作：Listen and act .Let’s clap /jump six times .
（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）
5．直接引出
直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。
Step 4 Practice and consolidation
教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。
1．游戏：Warm and cold
教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。
2．教师在黑板上张贴数字卡5—10，教师边说，边问：Where is five /six …?要求学生回答：Here it is 并找到相应数字。
3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。
4．请一个学生上来当小老师指着数字5-10，其他同学认读。
5．用多媒体课件How many children?学生Count and say
6．分小组G1 will be 6 G 2 -7 G 3 -8 G 4-9 Class –10自编chant ， 边说边起立
Step 5 Extension
（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）
Step 6 Summary
教师小结本课的知识点
Step 7 Homework
1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。
2．Make a survey
小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。
3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号
七、课堂评价：
在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
八、板书设计：
板书设计
MODULE 5 Numbers 1-12
Unit 1 How many?
one two three four five six seven eigh
设计意图：板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。
