染雾幼儿园识字的教案 篇一
在幼儿园阶段，孩子正处于识字的关键期，因此如何设计一份有效的识字教案是至关重要的。以下是一份针对幼儿园学生的识字教案：
一、目标设定
1. 通过教学，让孩子掌握一定量的基础字词，提高他们的识字能力；
2. 激发孩子学习汉字的兴趣，培养他们对文字的认识和理解；
3. 通过多种形式的识字活动，促进孩子的语言发展和认知能力。
二、教学内容
1. 学习基础字词：从简单易读的字词入手，逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更多的字词；
2. 认识汉字的结构：通过拼音、笔画、部首等方式，让孩子了解汉字的构造，帮助他们更好地识字；
3. 识字游戏：设计各种趣味性的识字游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性；
4. 多媒体辅助教学：结合图画、歌曲、视频等多媒体资源，激发孩子的学习兴趣，提升教学效果。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过场景设置，让孩子在具体的情境中学习识字，加深记忆；
2. 互动教学法：鼓励孩子积极参与，通过互动交流，促进学习效果；
3. 循序渐进法：由浅入深，循序渐进地引导孩子学习识字，避免学习压力过大；
4. 全面发展法：结合幼儿的兴趣爱好，多方位培养孩子的语言表达能力和认知能力。
四、评价方法
1. 观察评价：通过观察孩子的学习状态、识字能力等方面，进行评价；
2. 测验评价：定期进行测验，检测孩子的识字水平，及时发现问题并加以纠正；
3. 综合评价：综合考虑孩子的学习表现、兴趣爱好等因素，进行全面评价。
以上是一份幼儿园识字的教案，通过科学合理地设计教学内容、方法和评价方式，可以有效提高孩子的识字能力，培养他们对文字的认识和理解，为他们的学习打下坚实的基础。在实际教学过程中，教师可以根据具体情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
幼儿园识字的教案 篇二
在幼儿园阶段，识字是孩子学习的重要内容之一。如何设计一份生动有趣的识字教案，让孩子在欢乐中学习，是每位幼儿园教师需要思考的问题。以下是一份具有创意和趣味性的幼儿园识字教案：
一、教学目标
1. 通过多种形式的识字活动，激发孩子学习汉字的兴趣，提高他们的识字能力；
2. 培养孩子对文字的认识和理解，拓展他们的语言表达能力；
3. 通过互动游戏和趣味性活动，促进孩子的语言发展和认知能力。
二、教学内容
1. 基础字词学习：从简单易读的字词入手，逐步增加难度，让孩子掌握更多的字词；
2. 汉字结构认识：通过拼音、笔画、部首等方式，让孩子了解汉字的构造，帮助他们更好地识字；
3. 识字游戏和活动：设计多种有趣的识字游戏，如拼图游戏、找字游戏等，让孩子在游戏中学习，轻松愉快；
4. 多媒体辅助教学：结合图画、歌曲、视频等多媒体资源，激发孩子的学习兴趣，提升教学效果。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过场景设置，让孩子在具体的情境中学习识字，加深记忆；
2. 互动教学法：鼓励孩子积极参与，通过互动交流，促进学习效果；
3. 循序渐进法：由浅入深，循序渐进地引导孩子学习识字，避免学习压力过大；
4. 创意教学法：设计多样化的识字活动，激发孩子的学习兴趣，提高学习积极性。
四、评价方法
1. 观察评价：通过观察孩子的学习状态、识字能力等方面，进行评价；
2. 测验评价：定期进行测验，检测孩子的识字水平，及时发现问题并加以纠正；
3. 综合评价：综合考虑孩子的学习表现、兴趣爱好等因素，进行全面评价。
以上是一份具有创意和趣味性的幼儿园识字教案，通过多样化的教学内容和方法，可以激发孩子学习的兴趣，提高他们的识字能力，为他们的学习打下坚实的基础。在实际教学中，教师可以根据孩子的具体情况进行灵活调整，让每个孩子都能在欢乐中学习，快乐成长。
幼儿园识字的教案 篇三
一、活动目标
体验游戏的快乐
了解字义并感知方位上
初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字上
二、材料准备
大字卡一张，小字卡若干
三、活动过程
1、律动
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、感知方位
字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位）
4、给字宝宝穿衣服
小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字
5、给字宝宝找妈妈
小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。
四、活动延伸
通过”上”字的学习，引出词语：上学身上天天向上。
幼儿园识字的教案 篇四
一、板书设计：
齐天大圣孙悟空，
不听劝告闹天宫,
不给玉帝做奴才，
反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析：
一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。
三、活动准备：
1、字卡
2、苍蝇拍
四、活动过程：
1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。
3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a.故事的主人公是谁？他被称为什么？
b.他不听劝告，做了一件什么大事？
c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？
4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏
游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。
五、结束部分：
集体背诵儿歌。
六、教学反思：
新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”
幼儿园识字的教案 篇五
教学目标：
1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
教学准备
：
字卡、小奖品、课件制作
教学过程：
1、讨论法：
今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）
小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈，亲亲她！
2、学习诗歌：
（1）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）
（2）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读……)
（3）用节奏和声势动作念儿歌。
3、学习生字：
妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）
小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？
她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。
妈和她的相同点：让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》
抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？
把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？
用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）
亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。
伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是……)
我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）
4、巩固练习：
（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）
活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？
幼儿园识字的教案 篇六
一、目标
1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。
3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1．内容
听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。
图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2．重点指导(制作导游图)
第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。
第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3．一般指导
听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。
