染雾《图形的分类》幼儿园中班教案 篇一
标题：认识基本图形及其分类
引言：
图形是幼儿认识世界的重要方式之一，通过学习图形的分类，可以帮助幼儿建立起对不同形状的认知和理解。本节课将以认识基本图形及其分类为主题，通过游戏和实际操作，帮助幼儿掌握基本图形的特征和分类方法。
一、目标：
1. 认识并掌握基本图形，如圆、三角形、正方形、长方形等；
2. 能够根据图形的形状进行分类；
3. 培养幼儿的观察力和分类思维能力。
二、活动准备：
1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形等；
2. 游戏道具：如积木、彩色纸条等；
3. 活动区域：教室内或室外。
三、活动过程：
1. 游戏导入（5分钟）：
老师准备一些图形卡片，让幼儿观察图形并说出它的名称。通过引导，帮助幼儿认识圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形。
2. 图形分类游戏（15分钟）：
a. 老师将一些图形卡片放在地上，让幼儿根据图形的形状进行分类，如把所有圆形放在一起，把所有三角形放在一起等。
b. 老师与幼儿一起玩积木搭建的游戏，让幼儿根据积木的形状分类，如把所有长方形的积木放在一起，把所有正方形的积木放在一起等。
3. 图形识别游戏（15分钟）：
a. 老师出示一个图形卡片，让幼儿观察并说出它的名称和形状。
b. 老师随机出示一些图形，让幼儿说出它们的名称和形状。
4. 制作图形拼贴画（15分钟）：
a. 老师给每位幼儿发放彩色纸条和剪刀，让他们根据老师的指示，剪下不同形状的纸条。
b. 老师引导幼儿在纸上进行拼贴，制作出自己喜欢的图形拼贴画。
5. 活动总结（5分钟）：
老师与幼儿一起回顾学习的内容，帮助幼儿总结基本图形的特征和分类方法，并鼓励他们积极参与图形学习的活动。
四、教学反思：
通过本节课的活动，幼儿们在游戏中认识了基本图形，并学会了根据图形的形状进行分类。同时，通过制作图形拼贴画，培养了幼儿的观察力和分类思维能力。在今后的教学中，可以结合实际生活中的图形，进一步丰富幼儿的图形认知。
《图形的分类》幼儿园中班教案 篇二
标题：图形分类游戏的拓展
引言：
通过图形分类游戏，幼儿可以学会根据图形的形状进行分类，并培养观察力和分类思维能力。本节课将通过拓展图形分类游戏的方式，进一步巩固幼儿对基本图形的认知和理解。
一、目标：
1. 巩固幼儿对基本图形的认识；
2. 能够根据图形的形状进行分类；
3. 培养幼儿的观察力和分类思维能力。
二、活动准备：
1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形等；
2. 游戏道具：如积木、彩色纸条等；
3. 活动区域：教室内或室外。
三、活动过程：
1. 图形分类游戏（15分钟）：
a. 老师将一些图形卡片放在地上，让幼儿根据图形的形状进行分类，如把所有圆形放在一起，把所有三角形放在一起等。
b. 老师与幼儿一起玩积木搭建的游戏，让幼儿根据积木的形状分类，如把所有长方形的积木放在一起，把所有正方形的积木放在一起等。
2. 图形识别游戏（15分钟）：
a. 老师出示一个图形卡片，让幼儿观察并说出它的名称和形状。
b. 老师随机出示一些图形，让幼儿说出它们的名称和形状。
3. 制作图形拼贴画（15分钟）：
a. 老师给每位幼儿发放彩色纸条和剪刀，让他们根据老师的指示，剪下不同形状的纸条。
b. 老师引导幼儿在纸上进行拼贴，制作出自己喜欢的图形拼贴画。
4. 图形分类游戏的拓展（15分钟）：
a. 老师准备一些实物，如水果、玩具等，让幼儿根据实物的形状进行分类，如把所有圆形的水果放在一起，把所有长方形的玩具放在一起等。
b. 老师引导幼儿观察教室中的物品，让幼儿根据物品的形状进行分类，如把所有圆形的物品放在一起，把所有三角形的物品放在一起等。
5. 活动总结（5分钟）：
老师与幼儿一起回顾学习的内容，帮助幼儿总结基本图形的特征和分类方法，并鼓励他们积极参与图形学习的活动。
四、教学反思：
通过本节课的活动，幼儿们在游戏中巩固了对基本图形的认知，并进一步培养了观察力和分类思维能力。通过拓展图形分类游戏的方式，幼儿也学会了根据实物的形状进行分类。在今后的教学中，可以结合实际生活中的物品，进一步激发幼儿的兴趣和思考能力。
《图形的分类》幼儿园中班教案 篇三
《图形的分类》幼儿园中班教案
活动目标
1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
3、能讲述操作过程及其结果。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。
学具：操作材料人手一份。
活动流程
认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价
活动过程
1、集体活动。
（1）认识一次分类板。
出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）
（2）认识肯定、否定标记。
出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的`家）
（3）按标记给图形分类。
教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）
教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。集体检查是否正确。
2、小组活动。
（1）看标记送片片回家。
（2）看图按标记印数字。
（3）依样涂色。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述过程的幼儿。
教学反思：
要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
