染雾幼儿园培训总结 篇一
在幼儿园培训中，我学到了很多有关幼儿教育的知识和技巧。通过这次培训，我对幼儿园教育的重要性有了更深刻的理解，并且学到了一些实用的教学方法和技巧。在这篇文章中，我将总结我在幼儿园培训中学到的知识和体会。
首先，我学到了如何与幼儿进行有效的沟通。在幼儿园教育中，与幼儿进行有效的沟通是非常重要的。通过与幼儿互动，我可以更好地了解他们的需求和兴趣，并且能够更好地引导他们的学习。在培训中，我们学习了一些简单而有效的沟通技巧，例如使用肢体语言和面部表情来表达自己的意思，以及通过问问题和倾听来激发幼儿的思考和表达能力。
其次，我学到了如何设计有趣和富有创造性的教学活动。在幼儿园教育中，教学活动的设计直接影响着幼儿的学习效果。在培训中，我们学习了一些教学活动的设计原则，例如启发性教学和游戏化教学。通过这些教学活动，我可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，并且能够更好地培养他们的创造力和解决问题的能力。
另外，我还学到了如何管理幼儿的行为和情绪。在幼儿园教育中，管理幼儿的行为和情绪是一项重要的工作。在培训中，我们学习了一些管理行为和情绪的技巧，例如建立积极的行为规范和奖惩机制，以及通过情绪管理来帮助幼儿处理情绪问题。通过这些技巧，我可以更好地管理幼儿的行为和情绪，创造一个积极和谐的学习环境。
在幼儿园培训中，我不仅学到了教育知识和技巧，还学到了如何成为一名优秀的幼儿教育者。通过培训，我认识到幼儿园教育是一项充满挑战和责任的工作，需要我们具备专业知识和情感关怀。同时，我也认识到幼儿园教育是一项非常有意义和有价值的事业，我们的努力可以为幼儿的成长和发展做出贡献。
总的来说，幼儿园培训给我提供了一个学习和成长的机会。通过培训，我学到了如何与幼儿进行有效的沟通，设计有趣和富有创造性的教学活动，管理幼儿的行为和情绪，并且认识到了幼儿园教育的重要性和意义。我相信这些知识和技巧将对我今后的教育工作产生积极的影响，让我成为一名更好的幼儿教育者。
幼儿园培训总结 篇二
在幼儿园培训中，我深刻领悟到了幼儿教育的重要性以及教师在其中的作用。通过这次培训，我学到了许多有关幼儿园教育的理论和实践知识，提高了自己的教学水平和专业素养。在这篇文章中，我将总结我在幼儿园培训中的收获和感悟。
首先，我学到了幼儿教育的理论基础。在培训中，我们学习了一些有关儿童心理学、发展心理学和教育学的理论知识。通过学习这些理论，我对幼儿的生理和心理发展有了更深入的了解，并且能够更好地根据幼儿的特点和需求进行教育和引导。
其次，我学到了一些实用的教学方法和技巧。在培训中，我们学习了一些教学方法和技巧，例如启发性教学、情景教学和小组合作学习等。这些方法和技巧可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，并且能够更好地培养他们的思维能力和动手能力。通过运用这些方法和技巧，我可以更好地开展幼儿的教育工作，提高他们的学习效果和质量。
另外，我还学到了如何与家长进行有效的沟通和合作。在幼儿园教育中，与家长进行良好的沟通和合作是非常重要的。在培训中，我们学习了一些与家长沟通和合作的技巧，例如建立良好的家园联系、定期与家长进行面谈和分享幼儿的学习情况等。通过这些技巧，我可以与家长保持密切的联系，了解幼儿在家庭环境中的情况，并且能够更好地与家长合作，共同关心和培养幼儿的成长。
在幼儿园培训中，我不仅学到了教育理论和方法，还学到了如何成为一名优秀的幼儿教师。通过培训，我认识到幼儿教育是一项充满挑战和责任的工作，需要我们具备专业知识和情感关怀。同时，我也认识到幼儿教师是幼儿成长和发展的引路人，我们的努力和付出对幼儿的未来有着重要的影响。
总的来说，幼儿园培训给我带来了很多收获和感悟。通过培训，我学到了幼儿教育的理论知识和实践技巧，提高了自己的教学水平和专业素养。我相信这些知识和技巧将对我今后的教育工作产生积极的影响，让我成为一名更好的幼儿教师。
幼儿园培训总结 篇三
为了给教师提供全方位学习机会，推动羊口镇中心幼儿园幼儿教师专业水平提高，塑造更为坚实的幼教队伍，羊口镇中心幼儿园教师把幼教基本功培训定位成主题系列化工作，首先从键盘这一弱项入手，开始幼教基本功培训的第一步。为确保高质量地完成培训任务，教师之前做了细致的前期筹备、组织和策划工作，并做了周到的场地安排。
3月12日，羊口镇中心幼儿园多功能厅幼儿教师二十余名幼儿教师参加键盘培训，培训活动由教师刘金萍老师主持，张璇老师进行键盘培训。
张老师从基础乐理知识讲起，如：调式、音名、唱名、大三和弦、小三和弦等等。参训者边听边认真做笔记，面对不懂的问题，张老师一一给予解答。张老师从理论到实践，结合幼儿园大、中、小班的儿歌歌曲，为大家示范讲解了如何为乐曲即兴配伴奏。在张老师的耐心指导下，老师们的学习热情很高，纷纷在电子琴键盘上练习，并能初步掌握即兴伴奏的技巧。张老师进一步为参训者讲解和弦伴奏，为了便于教师掌握，张老师为大家分组讲解、示范，随时答疑解惑。张老师精炼的讲解，精彩的演奏，幽默生动的语言，不时得到全场老师的阵阵掌声，这种培训方式让老师们心领神会，受益颇深。
按照培训方案，最后一个环节是检测参训者的学习实效，张老师为老师们布置了键盘演奏作业，以此督促老师们对乐曲即兴配伴奏的练习和掌握。她耐心倾听了老师们的现场弹奏，针对老师们现场演奏的《亲亲热热是一家》、《小星星》、《两只老虎》、《粉刷匠》等不同歌曲中出现的伴奏问题，耐心细致的给于指导。
短暂的培训非常充实，老师们在辛苦中收获着快乐，在聆听与练习中深受裨益。同时也让老师们深感肩上的责任重大，只有扎实练就一身过硬的幼教基本功，才能适应社会的需要，幼儿发展的需要。
幼儿园培训总结 篇四
20xx年12月19日，我们一行四人前往xx幼儿园参与观摩活动。五个教学活动各有特色，最令人印象深刻的是第一个和第二个教学活动，两个同属音乐活动，而且都是引导孩子感受节奏的魅力。但是两个活动采取完全不同的两种活动方式。
第一个大班音乐活动是《杯子游戏》，活动一开始，教师邀请孩子们盘腿坐在垫子上，这就从行为上拉近了与孩子心理上的距离。教师与孩子素未谋面，要让孩子全身心的融入到活动中去，教师可真得想点办法。孩子们坐下后，教师就请孩子们玩一玩“猴子学样”的游戏。游戏是孩子们最喜欢的活动，教师利用孩子们的特性，并不告诉孩子们要做什么，而是让孩子观察怎么做。这可以帮助孩子集中精神，全身心地投入到教师设计的活动中去。从简单的导入活动开始，就可以看出教师的深厚的基本功。
第二个也是大班的音乐活动——《猎人舞曲》。单看活动名称，似乎是一次表演活动，事实也正是如此，但不同的是，教师将音乐游戏加入到活动中，并引导幼儿感受乐曲的节奏特点。教师采取的导入方法与前一位老师相似，她用“照镜子”的方法引导孩子学习舞蹈动作。在整个音乐游戏中，我最佩服的是教师热情洋溢的教学态度和扎实的舞蹈基础。教师一步一步引导孩子学习乐曲中的舞蹈动作，以一个故事贯穿教学活动，连贯性强、层次分明，且教师在教学过程中不矫揉、不造作，完全是教师的个性使然。
个性决定风格，我们无法模仿别人天生的淡定，但是我们可以在活动中展现温柔；我们不能强搬别人的活泼，但我们可以在活动中展示热情。在这次观摩活动中，我不再过分观察教学活动的过程是否得当，教师的语言是否有误，孩子的反应是否积极，而是感受教师与孩子互动时的满满爱意，学习教师在活动中的展示。每位教师的教学方式都有差别，我们不能生搬硬套，但是我们可以从呢些不同风格的教学活动中汲取其他教师的优势之处，再从中提炼出适合自己的部分，帮助自身成长。
幼儿园培训总结 篇五
这次的培训虽然用了一下午的时间，但是内容非常的充实，而且有理有据地将制度的所有内容都解释的非常清楚，这对新老师们来说，是一次了解幼儿园的非常好的机会！
今年，虽然我们的正是员工非常多，但是对幼儿园的制度、发展史真正透彻了解的人并不是很多，所以从幼儿园里的发展开始，逐步深入的了解幼儿园，并且在介绍的过程中，逐步渗透的加入进幼儿园的制度，实例并举，让所有的老师在案例中了解每一条制度的由来、对老师的要求和对家长、孩子们的带来的益处。这对新老师们来说，是一次非常好的了解幼儿园的机会，让老师们知道我们是实实在在做教育，设身处地为孩子们，贴心为家长的，让新老师们知道我们每一条制度、每一项规定都是由实践中来的。
关于“泰迪”的故事，我们不是第一次了解，但是却实实在在印在了自己的脑海里，每一次阅读都会给我们带来不同的收获。我们不得不说那位老师是一位成功的教育家。我们中国有句古话叫做：“十年树木，百年树人”，一个孩子的成长，离不开在其成长路上时刻引导他们的老师们，但是作为孩子们的老师，我们在对孩子们实施教育的时候，能否将之前老师实施的教育与现行的教育衔接起来，让每一个孩子都能够顺利的过渡，而不会出现教育的断层，这是最基本的。同时，我们在对孩子们实施教育的时候，不论什么时候，都应该从关注孩子们的身心发展开始，这是基础的，孩子们的心理健康了，其余的学习、生活才会有更大的进步。同时，这对老师们也提出了更高的要求，我们不但要教好孩子们更要时时刻刻关注孩子们的心理动态。
一下午的培训，看似时间短暂，但是我们的收获却不是只言半语就能描述的清的。唯有把我们学习到的内容切切实实的用到孩子们平时的一日生活中，规范自己的教育行为，为成为一名合格的、优秀的幼儿园教师而努力才是最根本的。
幼儿园培训总结 篇六
《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园教育教学的指导性文件，它的颁布标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。《纲要》共分四个部分，总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。本次培训，我们再一次重温《纲要》中健康、美术、社会、语言、及数学活动教育领域的内容，共同学习提高。
纵观五位老师的讲授，无不透露出这样的理念：不管什么样的教学都要以孩子为主体，要关注教学过程的同时，也要关注教育的结果。这让我不禁想起刚刚开展《纲要》学习时，由于对《纲要》缺乏全面的理解，导致到目前为止仍有不少教师只重视教学过程，而忽视了对教学结果的关注，只追求孩子们能在教学的过程中能快乐地玩，因此在一些公开的观摩活动中也屡见不鲜这样的情况：一个活动下来，孩子们玩的嘻嘻哈哈开心不已，而执教教师则对孩子们对活动目标到底掌握了多少则知之甚少，听课教师则一头雾水——目标与结果无法联系。
以美术教育为例，目标之一：“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”它明确了美术技能与知识在儿童美术学习中的地位，也进一步确认了儿童自主表现的前提条件——掌握一定的美术技能。当然，这并不是说教师一定要专门给孩子以技能方面的单纯训练，而是指在引导的基础上加以诱发，在活动中适当地传授一些适宜该年龄阶段幼儿运用的表现技能，甚至可以是个别辅导，从而使孩子在运用这些技能，大胆地表现自己的情感和体验，在这样的过程中孩子才是获得了真正意义上的快乐。
通过五位教师对《纲要》中这五个方面的详细解读，让我更进一步懂得：《纲要》的理论知识是我们一线教师平时教育教学活动目标制定、内容选择、组织活动以及反思提高的支撑点，深入学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。在日常活动中，不仅要注重活动的过程，还要关注活动结果，孩子会得到健康快乐地成长，同样也会促进教师的专业化成长！
