染雾幼儿园大班主题《认识时钟》教案 篇一
标题：时钟，我们的时间小助手
引言：
时钟是我们日常生活中常见的物品，它不仅能帮助我们了解时间的流逝，还能帮助我们安排生活，掌握时间。通过本节课的学习，我们将认识时钟的基本构造和使用方法，培养幼儿对时间的观察和感知能力，提高他们的时间管理能力。
一、教学目标：
1. 认识时钟的外观和基本构造。
2. 学会使用时钟读取时间。
3. 培养幼儿对时间的观察和感知能力。
二、教学准备：
1. 时钟模型。
2. 数字卡片。
3. 绘本《小猪学看钟》。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师带领幼儿回顾昨天的学习内容，提问：“你们昨天学到了什么？”幼儿回答后，引出今天的学习主题：“今天我们要学习认识时钟，大家知道时钟是什么吗？它有什么作用？”引导幼儿思考。
2. 新知呈现（15分钟）：
（1）通过展示时钟模型，向幼儿介绍时钟的外观和基本构造。让幼儿观察时钟的表盘、指针、刻度等部分，并简单解释它们的作用。
（2）通过数数字卡片，教幼儿认读1-12的数字，并将数字贴在时钟模型的刻度上，模拟小时的表示。
3. 实践操作（20分钟）：
（1）让幼儿分组进行时钟游戏，每组一张时钟模型。老师给出一个时间，幼儿根据时间在时钟上调整指针的位置，并用数字卡片表示小时的数值。每组完成后，其他组员进行确认和纠正。
（2）引导幼儿观察教室的墙上挂着的时钟，询问他们现在的时间是几点钟，让幼儿通过观察和指引，读取正确的时间。
4. 拓展应用（15分钟）：
（1）通过绘本《小猪学看钟》，让幼儿进一步认识时钟的使用方法和注意事项。引导幼儿观察绘本中的时钟图片，并与实际时钟进行对比。
（2）让幼儿展示自己的手表或家中的时钟，与同伴分享自己对时间的管理经验。
五、教学反思：
通过本节课的学习，幼儿初步认识了时钟的外观和基本构造，学会了使用时钟读取时间。通过实践操作和拓展应用，培养了幼儿对时间的观察和感知能力。在今后的生活中，幼儿将能更好地掌握时间，提高时间管理能力。
幼儿园大班主题《认识时钟》教案 篇二
标题：时间的守护者——时钟
引言：
时钟是我们日常生活中必不可少的工具，它能帮助我们更好地安排时间，提醒我们按时完成各项活动。通过本节课的学习，我们将认识不同种类的时钟，了解它们的特点和用途，培养幼儿的时间观念和时间管理能力。
一、教学目标：
1. 认识不同种类的时钟。
2. 了解时钟的特点和用途。
3. 培养幼儿的时间观念和时间管理能力。
二、教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 不同种类的时钟图片。
3. 绘本《小兔子学看钟》。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师通过展示不同种类的时钟图片，引导幼儿观察并猜测它们的特点和用途，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新知呈现（15分钟）：
（1）通过PowerPoint课件，向幼儿介绍不同种类的时钟，如挂钟、手表、闹钟等，让幼儿了解它们的特点和用途，并与实物进行对比。
（2）通过绘本《小兔子学看钟》，让幼儿跟随故事中的小兔子一起学习看钟，了解不同时间的表示方法和读取时间的技巧。
3. 实践操作（20分钟）：
（1）让幼儿分组进行时钟制作活动，每组一张大纸板和一些装饰材料。幼儿根据自己的喜好和创意，设计并制作自己的时钟，并在上面标注小时的刻度。制作完成后，让幼儿向大家展示自己的作品，并解释自己的设计理念。
（2）让幼儿在教室的不同角落找到不同种类的时钟，观察时钟的外观和指针的运动，说出自己的观察结果。
4. 拓展应用（15分钟）：
（1）让幼儿观察教室中的挂钟和手表，询问他们现在的时间是几点钟。通过引导幼儿观察时钟的指针位置和刻度，让幼儿能够读取正确的时间。
（2）与幼儿一起制定一份日程表，帮助幼儿安排一天的活动，养成良好的时间管理习惯。
五、教学反思：
通过本节课的学习，幼儿认识了不同种类的时钟，了解了时钟的特点和用途。通过实践操作和拓展应用，培养了幼儿的时间观念和时间管理能力。在今后的生活中，幼儿将能更好地利用时钟来安排自己的时间，养成良好的时间管理习惯。
幼儿园大班主题《认识时钟》教案 篇三
幼儿园大班主题《认识时钟》教案
活动设计背景
小朋友好动和喜欢表达、好奇心很强、喜欢动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满足了他们的好奇心，也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。
活动目标
1、体会时间在生活中的应用。
2、帮助幼儿树立正确的时间观念。
3、能正确认识整时和半时。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
1、重点：认识整时
2、难点：认识半时
活动准备
小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针) 、标有1、2、3……时间的手绘时钟
活动过程
上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小朋友的小礼物。(教师手拿礼物问小朋友想不想知道是什么礼物呢?请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿模仿听到的声音让小朋友猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提醒我们该干什么了。
对了，小朋友说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时间呢?——想
教师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观察钟面，然后请幼儿回答他们看见什么?
幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……
教师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。
分针和时针有什么用呢?
请小朋友分组讨论，然后请幼儿回答
教师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观察时针。教师反复操作几次，让幼儿能慢慢体会。
请小朋友回答他们看见了什么。
教师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。
教师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小朋友认读。
收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。
请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间，其余小朋友认读。
幼儿掌握了后，开始讲解半时的认读。
将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观察时针的变化。
幼儿回答
教师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。
教师随意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。
教师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，教师巡察。对每组的情况有个了解，再针对此练习。
我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)
教师总结：时间告诉我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手模仿时针和分针)
小朋友起立，伸出双手。
教师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在大概7点的位置代表时针)，小朋友该起床了。
早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向大概7点和8点之间的'位置)，小朋友该吃早餐了。
早上8点了，小朋友该上学了
早上8点半了，小朋友该做早操了。(除了模仿时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小朋友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于智慧树中的时间操)提高幼儿学习时间的兴趣和认识时间对人的规范作用，帮助幼儿树立正确的时间观念)。
幼儿模仿教师的动作。
时间到了10点30了(做完操后，教师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。小朋友再见。老师再见!(课后在户外游戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏，教师扮演老狼，有意识的模仿时钟报时，然后分组玩这个游戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到游戏中，在游戏的同时加深幼儿对时间的认识。)
教学反思
在备课过程中注意了幼儿的发展水平，本节课即有教师的讲解也的操作。更注重了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习兴趣，满足他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。
在活动过程中，幼儿的参与兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取经验教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
本节课基本上做到了幼儿为主导，教师引导幼儿发现问题，解决问题的能力，使他们获得了成功感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参与感获得了满足。
由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。
在今后的教学过程中要特别注意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。
如果重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的注意。
利用幼儿对新鲜事物的好奇，喜欢表扬，在课堂上准备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组比赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增强了他们的集体荣誉感又达到的教师的教学目的。
在课堂上多准备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用教师操心了。
