染雾幼儿园《神奇的指纹》说课稿 篇一
《神奇的指纹》是一本针对幼儿园儿童的启蒙教育绘本。本书通过介绍指纹的独特性和应用领域，引导幼儿们发现自己的独特之处，培养他们的自信心和个性。本次教学旨在帮助幼儿们理解指纹的形成原因与分类，培养他们的观察力和分类能力。
一、教学目标
1.认知目标：通过本课的学习，幼儿们将能够了解指纹的形成原因和分类，并能够观察和辨认自己的指纹。
2.能力目标：培养幼儿们的观察力和分类能力，提高他们的自信心和自我认知能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：介绍指纹的形成原因和分类，引导幼儿们观察和辨认自己的指纹。
2.教学难点：培养幼儿们的观察力和分类能力，引导他们理解指纹的独特性。
三、教学准备
1.教具准备：《神奇的指纹》绘本、指纹卡片、放大镜等。
2.素材准备：幼儿们的指纹样本。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些指纹样本的图片，引起幼儿们的兴趣，让他们猜测这是什么。
2.呈现与讲解（10分钟）
向幼儿们介绍指纹的形成原因和分类，通过绘本《神奇的指纹》的讲解，让他们了解指纹的独特性和应用领域。
3.操作与实践（15分钟）
让幼儿们用放大镜观察自己的手指，辨认出自己的指纹，并将指纹样本贴在指纹卡片上。老师可以帮助他们辨认和分类。
4.总结与展示（10分钟）
让幼儿们展示自己的指纹卡片，并向大家介绍自己的指纹特征。通过讨论，总结指纹的独特性和应用领域。
5.拓展与延伸（10分钟）
引导幼儿们观察周围事物的纹理特征，与指纹进行对比，发现更多独特之处。
6.结束语（5分钟）
通过小结本节课的内容，鼓励幼儿们发现自己的独特之处，并培养他们的自信心和个性。
幼儿园《神奇的指纹》说课稿 篇二
《神奇的指纹》是一本以指纹为主题的幼儿绘本。本书通过介绍指纹的独特性和应用领域，旨在培养幼儿们的观察力和分类能力，引导他们发现自己的独特之处，培养自信心和个性。
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，幼儿们将了解指纹的形成原因和分类，能够观察和辨认自己的指纹。
2.能力目标：培养幼儿们的观察力和分类能力，提高他们的自信心和自我认知能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：介绍指纹的形成原因和分类，引导幼儿们观察和辨认自己的指纹。
2.教学难点：培养幼儿们的观察力和分类能力，引导他们理解指纹的独特性。
三、教学准备
1.教具准备：《神奇的指纹》绘本、指纹卡片、放大镜等。
2.素材准备：幼儿们的指纹样本。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些指纹样本的图片，引起幼儿们的兴趣，让他们猜测这是什么。
2.呈现与讲解（10分钟）
向幼儿们介绍指纹的形成原因和分类，通过绘本《神奇的指纹》的讲解，让他们了解指纹的独特性和应用领域。
3.操作与实践（15分钟）
让幼儿们用放大镜观察自己的手指，辨认出自己的指纹，并将指纹样本贴在指纹卡片上。老师可以帮助他们辨认和分类。
4.总结与展示（10分钟）
让幼儿们展示自己的指纹卡片，并向大家介绍自己的指纹特征。通过讨论，总结指纹的独特性和应用领域。
5.拓展与延伸（10分钟）
引导幼儿们观察周围事物的纹理特征，与指纹进行对比，发现更多独特之处。
6.结束语（5分钟）
通过小结本节课的内容，鼓励幼儿们发现自己的独特之处，并培养他们的自信心和个性。
幼儿园《神奇的指纹》说课稿 篇三
幼儿园《神奇的指纹》说课稿范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园《神奇的指纹》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、设计意图
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程——是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的`过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：
认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点
（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：
观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。
五、教学准备
（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。
（二）物品准备：
1、指纹印画一幅；
2、印泥和白纸若干；
3、放大镜（每个幼儿一个）；
4、双胞胎指纹图；
5、实物投影仪一台；
6、玻璃杯、笔、电话等物；
7、有关指纹的科技产品的图片；
8、破案小故事。
