染雾幼儿园大班数学公开课教案《认识整点和半点》含反思 篇一
标题：认识整点和半点：培养幼儿时间概念的重要环节
导入：通过播放一段关于时间的视频，让幼儿了解时间的概念。引导他们观察视频中的钟表，并询问他们知道现在是什么时间。
活动一：认识整点和半点
1.出示大钟表图片，引导幼儿观察钟表的外形。并解释钟表上的数字和指针所代表的意义。例如，数字1代表整点1点，指针指向12代表整点12点。
2.引导幼儿观察钟表上的分钟刻度。解释分钟刻度的意义，例如，指针指向6的位置代表半点。
3.让幼儿通过观察钟表和指针的位置，回答几点几分的时间。例如，指针指向1和6的位置，幼儿可以回答是1点半。
活动二：认识整点和半点的游戏
1.组织幼儿进行游戏，每个幼儿手持一个钟表图片，教师说出一个时间，幼儿需要将指针调整到相应的位置。例如，教师说“现在是8点半”，幼儿需要将指针调整到8和6的位置。
2.增加游戏的难度，教师说出一个时间，幼儿需要将指针调整到相应的位置，并解释这个时间是上午还是下午。
活动三：巩固认识整点和半点的游戏
1.组织幼儿进行游戏，让他们分成小组，每个小组手持一个钟表图片。教师说出一个时间，小组成员需要讨论并将指针调整到相应的位置。
2.增加游戏的难度，教师说出一个时间，小组成员需要将指针调整到相应的位置，并解释这个时间是上午还是下午。
活动四：总结与反思
1.请幼儿回答以下问题：你们学会了哪些关于整点和半点的知识？你们在游戏中遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？
2.教师总结整堂课的内容，并反思教学过程中的不足之处，并提出改进的建议。
结语：通过本节课的学习，幼儿初步掌握了整点和半点的概念，培养了他们的时间观念。同时，通过游戏的方式，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够对幼儿的数学学习有所帮助。
幼儿园大班数学公开课教案《认识整点和半点》含反思 篇二
标题：认识整点和半点：培养幼儿时间概念的有效方法
导入：通过播放一段关于时间的动画片，让幼儿了解时间的概念。引导他们观察动画片中的钟表，并询问他们知道现在是什么时间。
活动一：认识整点和半点
1.出示大钟表图片，引导幼儿观察钟表的外形。并解释钟表上的数字和指针所代表的意义。例如，数字1代表整点1点，指针指向12代表整点12点。
2.引导幼儿观察钟表上的分钟刻度。解释分钟刻度的意义，例如，指针指向6的位置代表半点。
3.利用幼儿园教具，让幼儿通过观察钟表和指针的位置，回答几点几分的时间。例如，指针指向1和6的位置，幼儿可以回答是1点半。
活动二：认识整点和半点的游戏
1.利用教具，组织幼儿进行游戏，每个幼儿手持一个钟表图片，教师说出一个时间，幼儿需要将指针调整到相应的位置。例如，教师说“现在是8点半”，幼儿需要将指针调整到8和6的位置。
2.增加游戏的难度，教师说出一个时间，幼儿需要将指针调整到相应的位置，并解释这个时间是上午还是下午。
活动三：巩固认识整点和半点的游戏
1.利用教具，组织幼儿进行游戏，让他们分成小组，每个小组手持一个钟表图片。教师说出一个时间，小组成员需要讨论并将指针调整到相应的位置。
2.增加游戏的难度，教师说出一个时间，小组成员需要将指针调整到相应的位置，并解释这个时间是上午还是下午。
活动四：总结与反思
1.请幼儿回答以下问题：你们学会了哪些关于整点和半点的知识？你们在游戏中遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？
2.教师总结整堂课的内容，并反思教学过程中的不足之处，并提出改进的建议。
结语：通过本节课的学习，幼儿初步掌握了整点和半点的概念，培养了他们的时间观念。同时，通过游戏的方式，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够对幼儿的数学学习有所帮助。
幼儿园大班数学公开课教案《认识整点和半点》含反思 篇三
幼儿园大班数学公开课教案《认识整点和半点》含反思
活动目标：
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：
一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的'指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？
2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？
3）、小明到幼儿园是几点钟了？
4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
活动反思：
一、本节课成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
