幼儿园大班优秀数学教案《认识半圆形》含反思【通用3篇】

时间:2016-01-04 05:28:44
染雾
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幼儿园大班优秀数学教案《认识半圆形》含反思 篇一

在幼儿园的数学教学中,认识半圆形是一个重要的基础知识点。通过认识半圆形,孩子们可以逐渐理解圆形的概念,并为后续的数学学习打下坚实的基础。本篇教案将通过多种教学活动,帮助幼儿园大班学生认识半圆形。

一、教学目标:

1. 学生能够认识半圆形,并能够正确辨认半圆形。

2. 学生能够在实际生活中找到半圆形的例子,并能够描述半圆形的特征。

二、教学准备:

1. 幼儿园大班数学教材《认识半圆形》;

2. 图片资料:包括半圆形的图片、半圆形的实物等;

3. 教具:半圆形的拼图、半圆形的磁贴等。

三、教学过程:

1. 导入:通过观看图片和实物,引导学生了解半圆形的特征和形状。

2. 操练:教师出示半圆形的图片,让学生找出其他与之相似的半圆形。

3. 拓展:让学生观察周围的环境,找出其中的半圆形物体,并进行描述。

4. 归纳:引导学生总结半圆形的特征和形状,并进行概念归纳。

四、教学反思:

通过本次教学,我发现幼儿园大班学生在认识半圆形方面存在一些困难。一些学生对半圆形的形状和特征还不够清晰,容易与其他形状混淆。因此,在后续的教学中,我将加强对半圆形的辨认能力的训练,提供更多的实物和图片,让学生能够更好地理解和记忆半圆形的形状和特征。同时,我还将通过游戏和活动的形式,增加学生的参与度,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

幼儿园大班优秀数学教案《认识半圆形》含反思 篇二

在幼儿园的数学教学中,认识半圆形是一个重要的知识点。通过认识半圆形,幼儿园大班学生可以逐渐掌握圆形的特征和形状,并且为后续的数学学习打下坚实的基础。本篇教案将通过多种教学活动,帮助幼儿园大班学生认识半圆形,并培养他们的观察和归纳能力。

一、教学目标:

1. 学生能够认识半圆形,并能够正确辨认半圆形。

2. 学生能够在实际生活中找到半圆形的例子,并能够描述半圆形的特征。

3. 学生能够通过观察和归纳,总结出半圆形的特点和形状。

二、教学准备:

1. 幼儿园大班数学教材《认识半圆形》;

2. 图片资料:包括半圆形的图片、半圆形的实物等;

3. 教具:半圆形的拼图、半圆形的磁贴等。

三、教学过程:

1. 导入:通过观看图片和实物,引导学生了解半圆形的特征和形状。

2. 操练:教师出示半圆形的图片,让学生找出其他与之相似的半圆形,并进行比较和归类。

3. 拓展:让学生观察周围的环境,找出其中的半圆形物体,并进行描述。

4. 归纳:引导学生总结半圆形的特征和形状,并进行概念归纳。

四、教学反思:

通过本次教学,我发现幼儿园大班学生在认识半圆形方面取得了较好的进展。他们能够准确地识别半圆形,并能够描述其特点和形状。同时,在观察和归纳能力上也有了一定的提高。然而,仍有个别学生对半圆形的概念理解不够深入,容易与其他形状混淆。因此,在后续的教学中,我将加强对半圆形的辨认能力的训练,并提供更多的实物和图片,让学生能够更好地理解和记忆半圆形的形状和特征。同时,我还将注重培养学生的观察和归纳能力,通过丰富的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

幼儿园大班优秀数学教案《认识半圆形》含反思 篇三

幼儿园大班优秀数学教案《认识半圆形》含反思

  活动目标:

  1、认识半圆形,能正确区分半圆形和其他图形。

  2、感知半圆形的基本特征,初步体验半圆形和圆形之间的关系。

  3、对图形感兴趣,培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、一个较大的圆,中间有切割线,能分成两个半圆;小丑图片。

  2、大小不同的半圆若干,三角形、正方形、圆形等图形若干。

  活动过程:

  一、认识半圆形

  1、今天,老师给你们带来了一个好朋友,你们看看是什么啊?

  2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

  3、看清楚哦,老师现在要变魔术了。

  4、将圆形拆开成两个半圆形,提问:现在看老师把圆变成了什么形状,你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

  5、引导幼儿大胆地说说,生活中有哪些东西像半圆形。

  二、找出半圆形

  1、为了欢迎小朋友,老师还带来了一幅画,一起看看吧。

  2、在老师的的`道具中,哪些是半圆形的?数一数,一共找到了几个半圆形。

  3、认识了半圆形,老师想请你们帮我整理玩具,老师有许多形状不一的玩具,请你帮他把半圆形的都找出来。

  4、幼儿操作,教师观察指导。

  三、摸摸半圆形

  1、我们一起来摸摸半圆形,和他做好朋友吧。

  2、引导幼儿触摸半圆形的边角,感知半圆形的特征。

  3、猜一猜,如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

  4、游戏:制作缺少半圆形的道具,然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

  四、圆圆和半圆

  1、观察讨论,为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形,有的不能?

  2、共同总结:两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

  3、找一找:带着已有的半圆,从众多半圆中找到一样大小的半圆,并拼一拼看看能否成为圆形。

  4、师幼共同验证,跟半圆宝宝再见,结束课程。

  活动反思:

  本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

  1.初步认识半圆形

  在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

  演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

  2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

  教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

  3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

幼儿园大班优秀数学教案《认识半圆形》含反思【通用3篇】

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