染雾幼儿园数学教案《认识钟表》含反思 篇一
幼儿园数学教案《认识钟表》
一、教学目标：
1. 认识钟表的基本构造和功能；
2. 学会读取钟表上的时间；
3. 培养幼儿对时间的概念和计算能力。
二、教学重点：
1. 了解钟表的指针和数字刻度的含义；
2. 学会读取整点和半点的时间。
三、教学准备：
1. 钟表模型；
2. 绘制钟表的图片；
3. 时间卡片。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一张钟表的图片，引导幼儿观察钟表的指针和刻度，并问一些问题，如指着哪个指针表示小时，哪个指针表示分钟等。
2. 认识钟表：给每个幼儿分发一张钟表模型，让他们观察并摸索指针的运动规律，教师辅助解释钟表的构造和指针的含义。
3. 读取整点时间：将绘制好的钟表图片展示给幼儿，教师指着钟表上的数字刻度，让幼儿说出对应的整点时间。然后，幼儿自己操作钟表模型，读取整点时间。
4. 读取半点时间：同样的方式，展示钟表图片，让幼儿说出对应的半点时间。然后，幼儿自己操作钟表模型，读取半点时间。
5. 计算时间：教师出示时间卡片，让幼儿操作钟表模型，根据卡片上的时间，调整指针，正确显示时间。
6. 小结：复习所学内容，提问幼儿一些关于钟表的问题，再次强化幼儿对钟表的认识。
五、教学反思：
这堂课教学目标明确，教学重点突出，教学准备充分。通过教师的引导和帮助，幼儿对钟表的构造和指针的含义有了初步的认识，能够读取整点和半点的时间。但是在实际操作钟表模型的过程中，有些幼儿还存在一定的困难，需要更多的练习和巩固。在以后的教学中，应该加强幼儿的实践操作，提高他们的时间计算能力。
幼儿园数学教案《认识钟表》含反思 篇二
幼儿园数学教案《认识钟表》
一、教学目标：
1. 认识钟表的基本构造和功能；
2. 学会读取钟表上的时间；
3. 培养幼儿对时间的概念和计算能力。
二、教学重点：
1. 了解钟表的指针和数字刻度的含义；
2. 学会读取整点和半点的时间。
三、教学准备：
1. 钟表模型；
2. 绘制钟表的图片；
3. 时间卡片。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一张钟表的图片，引导幼儿观察钟表的指针和刻度，并问一些问题，如指着哪个指针表示小时，哪个指针表示分钟等。
2. 认识钟表：给每个幼儿分发一张钟表模型，让他们观察并摸索指针的运动规律，教师辅助解释钟表的构造和指针的含义。
3. 读取整点时间：将绘制好的钟表图片展示给幼儿，教师指着钟表上的数字刻度，让幼儿说出对应的整点时间。然后，幼儿自己操作钟表模型，读取整点时间。
4. 读取半点时间：同样的方式，展示钟表图片，让幼儿说出对应的半点时间。然后，幼儿自己操作钟表模型，读取半点时间。
5. 计算时间：教师出示时间卡片，让幼儿操作钟表模型，根据卡片上的时间，调整指针，正确显示时间。
6. 小结：复习所学内容，提问幼儿一些关于钟表的问题，再次强化幼儿对钟表的认识。
五、教学反思：
这节课教学目标明确，教学重点突出，教学准备充分。通过教师的引导和帮助，幼儿对钟表的构造和指针的含义有了初步的认识，能够读取整点和半点的时间。但是在实际操作钟表模型的过程中，有些幼儿还存在一定的困难，需要更多的练习和巩固。在以后的教学中，应该加强幼儿的实践操作，提高他们的时间计算能力。同时，还可以设计一些游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习，加深对钟表的印象。
幼儿园数学教案《认识钟表》含反思 篇三
幼儿园数学教案《认识钟表》含反思
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园数学教案《认识钟表》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。
2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动过程：
1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)
2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？
师：比比看，两根针什么地方不一样的？(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)
3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。(看课件)
(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。
(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。
4.复习整点，认识半点。
(1)出示课件，认识时间，复习整点。
提问：师：有没有相同的地方？(分针都指向12)
师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
(2)看课件，你知道这是几点吗？你发现了什么？师：有没有相同的地方？(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)
(3)复习巩固。(看时钟认半点)
5.分组活动。
(1)第一组：游戏“我的一天”。
请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。
(2)第二组：按要求拔钟。
两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。
(3)玩游戏“我说你拨”
结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。
6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。
师：听完故事你喜欢谁？为什么？小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？
教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
活动反思：
作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：
一、教学内容的选择：
钟表是我们生活中常见的'日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：
二、教学过程的反思：
准备阶段：
①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。
②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。
为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情？引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看？做哪些事情还需要看钟表？”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)
二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整；分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)
三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。
第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)
我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。
