染雾幼儿园大班教学反思 篇一
在幼儿园大班的教学中，我深刻反思了自己在教学过程中的不足之处。首先，我发现自己在教学目标的设定上存在问题。以前，我常常将教学目标过于宽泛，缺乏具体性，导致教学内容的难易程度不够合理，不能满足每个孩子的学习需求。因此，我决定在今后的教学中更加注重目标的具体设定，确保每个孩子都能够达到预期的学习目标。
其次，我发现自己在教学方法的选择上存在一定的问题。以前，我常常使用传统的教学方法，如讲解、复述等，在教学过程中缺乏足够的互动和参与性。这导致部分孩子对课堂内容的理解和接受度不高。因此，我决定在今后的教学中更加注重多元化的教学方法的运用，如游戏、实践等，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。
再次，我发现自己在教学资源的利用上存在问题。以前，我常常依赖教材和课件，忽视了多样化的教学资源的利用。这导致教学内容的单一性和枯燥性，不能激发孩子们的学习热情。因此，我决定在今后的教学中更加注重多样化的教学资源的利用，如图片、音频、视频等，以提高教学的趣味性和吸引力。
最后，我发现自己在教学评价上存在一定的问题。以前，我常常只注重结果的评价，而忽视了过程的评价。这导致孩子们在学习过程中缺乏自信心和积极性。因此，我决定在今后的教学中更加注重过程的评价，关注孩子们的学习进步和努力，以激励他们取得更好的学习成果。
通过对自己在幼儿园大班教学中的反思，我意识到了自己的不足之处，并且制定了相应的改进措施。我相信，在今后的教学中，我会更加注重教学目标的设定，多元化教学方法的运用，多样化教学资源的利用，以及过程的评价，以提高教学的效果，激发孩子们的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
幼儿园大班教学反思 篇二
在幼儿园大班的教学过程中，我对自己的教学进行了反思。首先，我发现自己在学生管理上存在一定的问题。以前，我常常过于宽容学生的不良行为，导致班级纪律松散，影响了正常的教学秩序。因此，我决定在今后的教学中更加注重学生管理，确立明确的纪律要求，严格执行，以提高班级纪律性和学生的自律能力。
其次，我发现自己在课堂组织上存在问题。以前，我常常在课堂上没有合理的时间安排和内容组织，导致课堂效率低下，浪费了宝贵的教学时间。因此，我决定在今后的教学中更加注重课堂组织，合理安排时间，精选教学内容，以提高课堂效率和学生的学习质量。
再次，我发现自己在与家长的沟通上存在问题。以前，我常常只在家长会上与家长进行简单的交流，缺乏与家长的密切联系和及时沟通。这导致家长对孩子的学习情况了解不够全面，不能及时发现和解决问题。因此，我决定在今后的教学中更加注重与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，及时了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
最后，我发现自己在个别学生的关注上存在问题。以前，我常常只关注班级整体的教学进度和学生的整体表现，而忽视了个别学生的特殊需求和差异化教学。这导致部分学生的学习困难没有得到及时的解决，影响了他们的学习效果。因此，我决定在今后的教学中更加注重个别学生的关注，关心他们的学习情况，提供差异化的教学服务，以帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成果。
通过对自己在幼儿园大班教学中的反思，我意识到了自己的不足之处，并且制定了相应的改进措施。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生管理，课堂组织，与家长的沟通，个别学生的关注，以提高教学的质量和效果，促进每个孩子的全面发展。
幼儿园大班教学反思 篇三
幼儿园大班教学反思
正逢春雨绵绵的季节,幼儿对春天的景象与特征已经积累了一定的经验，此时正是学习的好时机。下面是小编为您带来的幼儿园大班教学反思相关内容，希望对您有所帮助。
语言《春天的秘密》教学反思
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
大班语言《慌慌张张的莎莎》反思
《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的`道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，有关拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是有关孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
