染雾牛津英语四年级上学期教学计划 篇一
在四年级上学期的英语教学中，我们将以提高学生英语综合能力为主要目标，注重培养学生的听说读写能力，促进他们的英语交流能力和应用能力的提升。以下是我们的教学计划：
一、教学目标
1. 提高学生的英语听力水平，帮助他们能够听懂简单的英语口语和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，让他们能够进行简单的英语交流。
3. 提升学生的阅读能力，使他们能够读懂简单的英语文章和故事。
4. 强化学生的写作能力，让他们能够用简单的英语表达自己的想法和感受。
二、教学内容
1. 听力训练：通过听音选图、听音连线等活动，帮助学生提高听力水平。
2. 口语练习：进行角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：让学生阅读简单的英语故事和文章，提高他们的阅读能力。
4. 写作练习：引导学生用简单的句子表达自己的想法和感受，培养他们的写作能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体教学工具，生动形象地呈现教学内容，激发学生学习英语的兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的互动和交流。
3. 情境教学：通过创设真实的语言情景，让学生在实践中学习英语，提高他们的应用能力。
四、教学评估
我们将定期进行听力、口语、阅读、写作等方面的测试，以检验学生的学习效果。同时，我们也将注重观察学生的课堂表现和参与程度，全面评价他们的英语综合能力。
通过本学期的英语教学，我们相信学生们将在听说读写方面都取得显著进步，为下一个学习阶段打下坚实的基础。
牛津英语四年级上学期教学计划 篇二
在四年级上学期的英语教学中，我们将注重培养学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情，同时也致力于提高他们的英语能力。以下是我们的教学计划：
一、教学目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习自信心。
2. 提高学生的英语词汇量和语法水平，帮助他们能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。
3. 培养学生的英语阅读能力，让他们能够读懂一些简单的英语文章和故事。
4. 加强学生的听说能力，促进他们的英语口语交流能力的提升。
二、教学内容
1. 词汇和语法：学习一些基础的英语词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力。
2. 阅读理解：让学生阅读一些简单的英语文章和故事，培养他们的阅读理解能力。
3. 口语练习：进行口语对话、朗读练习等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：引导学生用简单的句子写一些日常生活中的内容，培养他们的写作能力。
三、教学方法
1. 游戏教学：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 多样化教学：结合歌曲、动画、故事等资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
3. 实践教学：通过实践活动，让学生在实际生活中运用英语，提高他们的语言应用能力。
四、教学评估
我们将通过课堂表现、作业考核、口语表达等多种方式对学生进行评估，及时发现问题并帮助他们加以改进。同时，我们也鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的学习主动性和参与度。
通过本学期的英语教学，我们期待学生们在语言能力和学习态度上都有所提升，为他们的英语学习之路打下坚实的基础。
牛津英语四年级上学期教学计划 篇三
牛津英语四年级上学期教学计划范文
一、情况分析
通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。
二、教材分析
(本册教材单元内容) 牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。
A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的`词汇和句型;着重训练学生的听说技能，以提高会话能力;从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。
C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。
E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。
F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音一、情况分析
通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。
二、教材分析
(本册教材单元内容) 牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。
A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型;着重训练学生的听说技能，以提高会话能力;从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。
C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。
E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。
F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。 H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些;
第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
三、教学目标
(单元教学重点，教学难点) 1、 情感要求
(1)继续培养学生的学习兴趣。
(2)培养学生关心他人的品德，学会赞美别人。 (3)会礼貌地与他人进行交往。 2、知识与技能要求
(1)能按四会要求与三会要求掌握所学单词。 (2)能按四会要求掌握所学句型。
(3)能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。
(4)能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
(5)初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
(6)养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。
(7)能在完成某个任务(涂色、制作)的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。
(8)能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学措施(围绕教学“六认真”的一些新举措;提优转后的做法;教研教改课题;完成教学目标的打算等)
兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。
1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。 2、自编歌谣，帮助学生记忆。
3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。
