染雾九年级英语下册教学计划 篇一
本文将详细介绍九年级英语下册的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
一、教学目标
1. 提高学生的英语听说读写能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 帮助学生掌握九年级英语下册的重点知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
3. 培养学生的综合运用能力，能够在实际生活中应用所学知识。
二、教学内容
1. 复习上学期所学知识，包括时态、从句、情态动词等。
2. 学习新知识，包括高中入学考试常考的词汇、阅读理解、听力等。
3. 开展多种形式的口语练习，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过设置任务，让学生在实际操作中学习知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。
2. 合作学习法：鼓励学生之间合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在情景中学习英语，提高学生的语言运用能力。
四、评价方式
1. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，检测学生对知识点的掌握情况。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
3. 期末考试：根据期末考试成绩评价学生的英语水平，对学生的综合能力进行评价。
通过以上教学计划，相信学生们在九年级英语下册的学习过程中能够取得良好的成绩，提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
九年级英语下册教学计划 篇二
本文将详细介绍九年级英语下册的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
一、教学目标
1. 提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练地运用英语进行交流。
2. 帮助学生掌握九年级英语下册的重点知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
3. 培养学生的综合运用能力，能够在实际生活中灵活运用所学知识。
二、教学内容
1. 复习上学期所学知识，包括时态、从句、情态动词等。
2. 学习新知识，包括高中入学考试常考的词汇、阅读理解、听力等。
3. 进行实践性学习，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。
三、教学方法
1. 交际教学法：注重学生的实际交流能力，鼓励学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在情景中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
四、评价方式
1. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，检测学生对知识点的掌握情况。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
3. 期末考试：根据期末考试成绩评价学生的英语水平，对学生的综合能力进行评价。
通过以上教学计划，相信学生们在九年级英语下册的学习过程中能够取得更好的成绩，提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
九年级英语下册教学计划 篇三
九年级英语下册教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，是时候抽出时间写写教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编收集整理的九年级英语下册教学计划，欢迎阅读与收藏。
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
一、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（7）、（8）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的`不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
二、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
