染雾《白雪公主和七个小矮人》幼儿园中班教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索七个小矮人的特点
教学目标：
1. 认识《白雪公主和七个小矮人》故事中的七个小矮人角色；
2. 理解每个小矮人的特点和个性；
3. 培养幼儿的观察力和表达能力；
4. 培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：
1. 《白雪公主和七个小矮人》的故事书；
2. 七个小矮人的图片或玩具；
3. 幼儿园中班教室。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师向幼儿介绍故事《白雪公主和七个小矮人》，并让幼儿回忆故事中的七个小矮人的名字。
2. 欣赏故事（15分钟）
老师朗读故事《白雪公主和七个小矮人》，并展示相关的图片或玩具。让幼儿集中注意力，聆听故事。
3. 讨论小矮人的特点（20分钟）
通过观察图片或玩具，老师引导幼儿讨论每个小矮人的特点和个性。例如，快乐、爱笑的小矮人，勇敢、善良的小矮人等。
4. 分组活动（20分钟）
将幼儿分成七个小组，每个小组代表一个小矮人。让幼儿根据自己所代表的小矮人的特点，进行表演或创作小短剧。鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）
每个小组轮流进行表演或展示自己的创作。其他小组观看并给予鼓励和赞赏。幼儿可以互相交流和分享自己的观点和感受。
6. 总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结每个小矮人的特点和个性。并鼓励幼儿将这些特点和个性运用到自己的生活中。
7. 结束（5分钟）
老师给予幼儿表扬和奖励，结束教学活动。
评估方式：
1. 观察幼儿在讨论和分组活动中的参与程度；
2. 观察幼儿在表演和展示中的表现；
3. 收集幼儿的创作作品和观点。
改进措施：
1. 根据幼儿的表现调整教学内容和方式；
2. 鼓励幼儿积极参与和表达自己的观点；
3. 提供更多的故事和角色，丰富教学内容。
《白雪公主和七个小矮人》幼儿园中班教案 篇二
第二篇内容
教案名称：白雪公主和七个小矮人的情绪认知
教学目标：
1. 认识与表达不同情绪；
2. 了解《白雪公主和七个小矮人》中角色的情绪变化；
3. 培养幼儿的情绪管理能力；
4. 培养幼儿的同理心和团队合作能力。
教学准备：
1. 《白雪公主和七个小矮人》的故事书；
2. 情绪表情卡片或图片；
3. 幼儿园中班教室。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师向幼儿介绍情绪认知的重要性，让幼儿回忆并分享自己曾经经历过的不同情绪。
2. 欣赏故事（15分钟）
老师朗读故事《白雪公主和七个小矮人》，并引导幼儿观察和分析故事中角色的情绪变化。
3. 认识不同情绪（15分钟）
通过展示情绪表情卡片或图片，让幼儿认识和表达不同的情绪，例如开心、生气、害怕等。
4. 观察小矮人的情绪（20分钟）
每个小组代表一个小矮人，让幼儿观察小矮人在故事中的情绪变化，并用情绪表情卡片或图片来描述小矮人的情绪。
5. 分组活动（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组代表一个小矮人。让幼儿根据小矮人在故事中的情绪变化，进行表演或创作小短剧。鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6. 展示和分享（10分钟）
每个小组轮流进行表演或展示自己的创作。其他小组观看并给予鼓励和赞赏。幼儿可以互相交流和分享自己的观点和感受。
7. 总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结小矮人在故事中的情绪变化，并鼓励幼儿将这些情绪认知运用到自己的生活中。
8. 结束（5分钟）
老师给予幼儿表扬和奖励，结束教学活动。
评估方式：
1. 观察幼儿在认识不同情绪和观察小矮人情绪中的参与程度；
2. 观察幼儿在表演和展示中的表现；
3. 收集幼儿的创作作品和观点。
改进措施：
1. 根据幼儿的表现调整教学内容和方式；
2. 鼓励幼儿积极参与和表达自己的情绪；
3. 提供更多的情绪认知活动，丰富教学内容。
《白雪公主和七个小矮人》幼儿园中班教案 篇三
《白雪公主和七个小矮人》幼儿园中班教案
活动目标：
1、练习蹲着走，发展腿部力量
2、模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身体平衡，坚持完成动作。
3、体验合作游戏的乐趣。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
重难点：
让幼儿按蹲走动作的要领（上身挺直、膝盖半蹲）练习自由行走。
活动准备：
1、幼儿听过《白雪公主》的故事。
2、长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。
3、录音机，音乐磁带。
活动过程：
1、准备活动。
幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。
要求：听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。
幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。
（评析：此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。）
2、探索“小矮人”走路的方法、练习蹲着走。
教师：小朋友，你们喜欢白雪公主吗？白雪公主的好朋友是谁呀？（七个小矮人）你们知道小矮人是怎么走路的呢？
（评析：教师此问题的'提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。同时使幼儿用蹲的办法来变成小矮人。）
幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。
（评析：让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。）
请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡。
（评析：幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。）
在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。
集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。
（评析：让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。）
幼儿自由练习，教师观察和指导。
3、游戏话动“白雪公主和小矮人。
教师交代游戏的玩法与规则：幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍（用瓶子代替）到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。
游戏重复进行数次。
（评析：教师让幼儿蹲走来到“终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。）
让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们（在前面拉住手）练习半蹲走。
4、活动结束：按摩自己的双腿进行放松活动。
活动反思：
在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。而在本次活动中不足的地方在于：在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚（后面的幼儿看不到），导致个别幼儿没能遵守游戏规则。还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。
